老师留的设计小报的作业简直就是亲子关系的杀手

wanini
wanini 2019-02-06 字数 527
ChildEducation 儿童教育
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logoser
逻各斯|逻辑、各色、斯底里 2019-02-06
wanini
wanini 2019-02-06
caicai80
caicai 2019-02-06
wanini
wanini 2019-02-06
bigarthur
亚瑟 2019-02-06
bigarthur
亚瑟 2019-02-06

你参杂的东西太多了,又希望孩子学会自己思考,自己会查资料,还希望孩子能够分清

项目中的分工以及谁是主导,谁是辅助,应该如何配合。

站在孩子的角度想一想,他仅仅是这个任务不会做,希望的是教会他怎么样做,

而不是替他想好思路,查好资料,然后告诉他一步步做,这种做法在他看来,还不如

你全部都做好得了,你们都省事。

你可以这么理解,现在你带着孩子在走迷宫,孩子个子矮,看不到墙后面的情况,他

希望的是,你告诉他怎么确定方向,遇到岔路口怎么办;而你仅仅告诉他,现在向前走,

现在向左转,走到头再向右转,好了,到出口了。这是因为你站得高,能直接从迷宫上面

看到全貌,所以每一步怎么走你很清楚,但到了孩子那儿,就感觉自己是一个傀儡,

这个游戏一点也不好玩,等到下次进入迷宫,他还是什么都不知道,为什么要转,为什么

是往左转而不是往右。

可以把复杂的事情分成若干简单的事情,例如,先做一个最简单的思维导图,这个主题

我们可以分成几个小的主题,然后每个小的主题继续细分,直到最后这个主题他一句话

就能说清楚,然后挑选这么几个板块展开即可。

最开始做得可能和你的想法相去甚远,没关系,只要孩子有自己的想法,那就要表扬和

鼓励,批评留给老师,这样孩子就会一步步的学会怎么做,怎么优化,而不是像你想象

的那样,一开始就做得很好,然后你修改一下就成为优秀的小报了,这是不切合实际的。

【 在 wanini (wanini) 的大作中提到: 】

: 标  题: 老师留的设计小报的作业简直就是亲子关系的杀手

: 发信站: 水木社区 (Wed Feb  6 13:24:18 2019), 站内

: 围绕一个主题画一张小报,孩子基本没思路,全是家长上网查资料,查好了告诉孩子,孩子又不会画,整个一个给家长留的作业。

: 孩子说不会画,没思路,家长给孩子思路了。孩子又说,凭什么按照你的思路走?这不就是不会画,不想画的推脱和借口吗??

: 我今天也急了,你让我帮你,就别说不会画,父母已经帮你到这了,剩下的就是自己的努力了,总不能父母替你查了资料又替你画吧。要不你就自己上,自己来。别父母帮了你,又在那里唧唧歪歪说这不会画,那不会画的

wanini
wanini 2019-02-06
wanini
wanini 2019-02-06
wanini
wanini 2019-02-06
bigarthur
亚瑟 2019-02-06

表达能力也是可以锻炼的,为什么不愿意表达,因为不知道该怎么表达,所以不敢表达,

小时候这样会被批评或者纠正,所以干脆就不表达了,等着别人告诉正确答案之后

再说。不会表达被批评,被批评之后不敢表达,练得少就更不会表达,这种循环要期望

孩子自己改善,除非是换个环境,否则很难,还是家长自己要反省一下,是不是对孩子

在表达方面,批评和纠正过多了,而鼓励和引导太少了。

这里的引导并不是你列举的,亦步亦趋,而是去思考我做的究竟是个什么东西,全貌

是什么样的,怎么样细分,怎么样填充,没有这个思考过程,什么查资料啊,具体怎么

做啊,这些都没有用的,换个主题他就又懵圈了。

【 在 wanini (wanini) 的大作中提到: 】

: 标  题: Re: 老师留的设计小报的作业简直就是亲子关系的杀手

: 发信站: 水木社区 (Wed Feb  6 15:22:40 2019), 站内

: 我们孩子的关键是,根本不知道做小报干嘛用。他是这样性格的孩子,比如在课上,他懂,但就是不喜欢回答问题。比如读了很多书,看了很多东西,让他上去表达一下,他就说我不去。比如,元旦晚会,老师让每个小朋友上去,老师给小朋友一段话,让他也说点,他就说,我没得说。他就是这样,让他出点东西,特别费劲,但是他心里都知道。可是如果逼着他表达出来,他就哭闹

: 【 在 bigarthur 的大作中提到: 】

: : 你参杂的东西太多了,又希望孩子学会自己思考,自己会查资料,还希望孩子能够分清

: : 项目中的分工以及谁是主导,谁是辅助,应该如何配合。

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wanini
wanini 2019-02-06
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小毛兔你好 2019-02-06
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wanini 2019-02-06
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小毛兔你好 2019-02-06
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