大师刘若庄

thisisshuimu
这就是水木 10月10日 字数 329
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逝去的大师把重教学、轻科研的乾坤扭转,

新一代大师能否再接再厉,不负时代?

…………

当时北京师范大学还处于重教学、轻科研的状态,刘若庄以超前的认识和独到的见解,不断向领导提出建议。他认为科研与教学是相辅相成的,高校任课老师必须要有科学研究,在与同行交流中了解先进理论,在科研中掌握实践技能,提高教学能力。

发自「今日水木 on iPhone 11」

QingJiao 青年教师
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whk
shuishou 10月10日

现在高校里一些不学无术的知识基础差的教师打着反对重科研轻教学的幌子上位了,评职称了。多上几门课,没科研,也可以评职称,也得靠关系。老教师们上课也不见得好,好多看起来就是念PPT,似乎对知识不熟悉,理论水平较差。不停开会研究如何上课,结果大家没时间备课和科研。我本科期间,感觉老师都在好好上课,没有教学上糊弄的。重教学,不过是不学无术的人评职称的一个幌子

rCRH
rCRH 10月10日

这就是正确的啊。我博士学校tenure 前老师只能给本科讲课,6-7年之后才能给研究生讲。国内一些老师只讲课,20来年没任何科研,我不信他能讲好,不懂前沿知识,也不知道那块应该讲。

【 在 thisisshuimu 的大作中提到: 】

: 逝去的大师把重教学、轻科研的乾坤扭转,

: 新一代大师能否再接再厉,不负时代?

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bfield
哈根屌丝 10月10日

现在都这样。搞个10分钟的微课比赛,老师们花几天时间精心准备那10分钟,然后拿去参赛获得一个奖项,然后就把这个作为老师教学水平高的标志。这非常扯淡。一个好教师难道不应该用一个长期的授课评价吗,现在通过一个简单的装饰品就替代掉了。

【 在 whk 的大作中提到: 】

: 现在高校里一些不学无术的知识基础差的教师打着反对重科研轻教学的幌子上位了,评职称了。多上几门课,没科研,也可以评职称,也得靠关系。老教师们上课也不见得好,好多看起来就是念PPT,似乎对知识不熟悉,理论水平较差。不停开会研究如何上课,结果大家没时间备课和科研。我本科期间,感觉老师都在好好上课,没有教学上糊弄的。重教学,不过是不学无术的人评职称的一个幌子

whk
shuishou 10月10日

我认识的几个教学名师教学水平不咋样,靠关系评上的以及评上职称

【 在 bfield 的大作中提到: 】

: 现在都这样。搞个10分钟的微课比赛,老师们花几天时间精心准备那10分钟,然后拿去参赛获得一个奖项,然后就把这个作为老师教学水平高的标志。这非常扯淡。一个好教师难道不应该用一个长期的授课评价吗,现在通过一个简单的装饰品就替代掉了。

bfield
哈根屌丝 10月10日

以前上学时听说教学名师都是非常佩服,当然那时候很多也的确是货真价实的。

但现在认识了一些教学名师以后,再也不会佩服这些人了。

【 在 whk 的大作中提到: 】

: 我认识的几个教学名师教学水平不咋样,靠关系评上的以及评上职称

zgpat
书剑飘零 10月10日

理工科的,至少得能讲明白整本书每一章是咋来的?先贤们当年为啥研究这个,怎么研究出来的过程,而不只是给学生讲书上写的那些。如果不亲自做科研,怎么可能搞明白人家当时怎么想怎么做的,教学生都跟文科的一样背诵记忆,怎么可能出大师。

【 在 thisisshuimu 的大作中提到: 】

: 逝去的大师把重教学、轻科研的乾坤扭转,

: 新一代大师能否再接再厉,不负时代?

: ...................

rdhjtlzwgy
baobao 10月11日

太同意了

发自「今日水木 on MI MAX 3」

【 在 whk 的大作中提到: 】

: 现在高校里一些不学无术的知识基础差的教师打着反对重科研轻教学的幌子上位了,评职称了。多上几门课,没科研,也可以评职称,也得靠关系。老教师们上课也不见得好,好多看起来就是念PPT,似乎对知识不熟悉,理论水平较差。不停开会研究如何上课,结果大家没时间备课和科研。我本科期间,感觉老师都在好好上课

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Ilijacha
Ilijacha 10月11日

985的高校里,如果老师能把教科书上写的内容讲清楚,绝对合格了。 大量讲不清的

【 在 zgpat 的大作中提到: 】

: 理工科的,至少得能讲明白整本书每一章是咋来的?先贤们当年为啥研究这个,怎么研究出来的过程,而不只是给学生讲书上写的那些。如果不亲自做科研,怎么可能搞明白人家当时怎么想怎么做的,教学生都跟文科的一样背诵记忆,怎么可能出大师。

zgpat
书剑飘零 10月11日

书上讲的那些,就是不讲学生也能看懂,除非教材本身编的很差的

老师不能超出这个的话,真站不稳讲台

【 在 Ilijacha 的大作中提到: 】

: 985的高校里,如果老师能把教科书上写的内容讲清楚,绝对合格了。 大量讲不清的

whk
shuishou 10月11日

呵呵,很多老师自己书本上的知识都没学明白,甚至老师都没学过,就被派去教课。

【 在 zgpat 的大作中提到: 】

: 书上讲的那些,就是不讲学生也能看懂,除非教材本身编的很差的

: 老师不能超出这个的话,真站不稳讲台

Ilijacha
Ilijacha 10月11日

那你们学校牛学生牛。 我们是全国几十个top3之一,我教的这门课没几个学生能自学

【 在 zgpat 的大作中提到: 】

: 书上讲的那些,就是不讲学生也能看懂,除非教材本身编的很差的

: 老师不能超出这个的话,真站不稳讲台

chenyufine
八宝齐 10月11日

说的太好了

发自「今日水木 on iOS」

【 在 whk 的大作中提到: 】

: 现在高校里一些不学无术的知识基础差的教师打着反对重科研轻教学的幌子上位了,评职称了。多上几门课,没科研,也可以评职称,也得靠关系。老教师们上课也不见得好,好多看起来就是念PPT,似乎对知识不熟悉,理论水平较差。不停开会研究如何上课,结果大家没时间备课和科研。我本科期间,感觉老师都在好好上课

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subor
subor 10月11日

像数学等基础学科

编好书,讲明白课也是不容易的

【 在 thisisshuimu 的大作中提到: 】

: 逝去的大师把重教学、轻科研的乾坤扭转,

: 新一代大师能否再接再厉,不负时代?

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youself
foolfish 10月11日

我认为相辅相成是对的,重科研不是科研压倒教学,但是现在的语境,还有谁真重视教学?再说不同的学校定位不同,北大重不重教学都行,学生自己能解决。剩下90%的大学,你们要真见过就知道,不交肯定不行。

【 在 rCRH 的大作中提到: 】

: 这就是正确的啊。我博士学校tenure 前老师只能给本科讲课,6-7年之后才能给研究生讲。国内一些老师只讲课,20来年没任何科研,我不信他能讲好,不懂前沿知识,也不知道那块应该讲。

: 【 在 thisisshuimu 的大作中提到: 】

: : 逝去的大师把重教学、轻科研的乾坤扭转,

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thisisshuimu
这就是水木 10月11日

把教学和科研强制联系在一起的,本就是谬论。

做教学,你稍懂科研即可,这是大学,不是科研大学。

做科研,你稍懂教学即可,这是研究所,不是教书大学。

都想学施一公一样吹科研也行 教学吹也行,可行么?

君不见99%都是普通老百姓  普通工作而已。

【 在 rCRH 的大作中提到: 】

: 这就是正确的啊。我博士学校tenure 前老师只能给本科讲课,6-7年之后才能给研究生讲。国内一些老师只讲课,20来年没任何科研,我不信他能讲好,不懂前沿知识,也不知道那块应该讲。

zhangwuji
侠之大者,不见侠 10月11日

这在当时,在北师大,是有意义的。

现在也应当提倡专业课教师要搞科研。基础课教师如果一点科研也不搞也不行。

只是,只搞科研而不好好教学(占着课但不好好教)就是另一个不好的倾向。

教学和科研,对教师的思维方法要求不同。

【 在 thisisshuimu 的大作中提到: 】

: 逝去的大师把重教学、轻科研的乾坤扭转,

: 新一代大师能否再接再厉,不负时代?

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ribugou
人蛭 10月11日

二十年前,理工科,老师都是一黑板一黑板推导公式,佩服之极

【 在 whk 的大作中提到: 】

: 现在高校里一些不学无术的知识基础差的教师打着反对重科研轻教学的幌子上位了,评职称了。多上几门课,没科研,也可以评职称,也得靠关系。老教师们上课也不见得好,好多看起来就是念PPT,似乎对知识不熟悉,理论水平较差。不停开会研究如何上课,结果大家没时间备课和科研。我本科期间,感觉老师都在好好上课,没有教学上糊弄的。重教学,不过是不学无术的人评职称的一个幌子

rCRH
rCRH 10月11日

我们本科系老师都是空手讲课,据说创系的大佬立的规矩,也是一黑板一黑板的写。不知道什么时候改成ppt了,这个讲课效果很差的,理工科有时候就讲几个概念吧,一大节课。

我博士好多老教授,好几个都是那个领域的顶级大牛,或者至少中牛,到了2020年还是板书讲课,

【 在 ribugou 的大作中提到: 】

: 二十年前,理工科,老师都是一黑板一黑板推导公式,佩服之极

piglake
不要昵称 10月11日

我就告诉你,国科大有老师从未涉及A专业,自己的专业跟A专业相差还很远,不仅上A专业的专业课,还带A专业的研究生,上课现学现卖

其实这也不算啥,这老师对自己“耕耘”了快一辈子的一个小方向,教科书上的东西也是不那么懂

【 在 whk 的大作中提到: 】

: 呵呵,很多老师自己书本上的知识都没学明白,甚至老师都没学过,就被派去教课。