yimaocpu
牛，娃牛，老师也很负责任。
【 在 yimaocpu 的大作中提到: 】
不错，
字迹也工整
全班30几个人每个人都是给这么点评修改，这么负责的小学老师真的比例不高啊
【 在 rational2019 的大作中提到: 】
: 牛，娃牛，老师也很负责任。
这孩子在哪来看到的蜂鸟呢？
怎么都觉得见过这个蜂鸟的文章，想了半天好像raz里有。。。
【 在 davisliuyi 的大作中提到: 】
: 这孩子在哪来看到的蜂鸟呢？
在幼儿园就给他讲过了，家里也有不少各种动物介绍的书籍，从小喜欢蜂鸟，虽然没见过真的，书籍和图画看过不少
蜂鸟的介绍文章肯定不少了
【 在 luckyrabbit 的大作中提到: 】
: 怎么都觉得见过这个蜂鸟的文章，想了半天好像raz里有。。。
这个，都没见过实物，就能洋洋洒洒写那么多。
: 在幼儿园就给他讲过了，家里也有不少各种动物介绍的书籍，从小喜欢蜂鸟，虽然没见过真的，书籍和图画看过不少
写得真好啊，最后的升华也真是挺绝的，感觉一般孩子都拔不到这么高。
:
蜂鸟为啥会倒着飞？
早熟、早慧。
【 在 seahawk 的大作中提到: 】
: 写得真好啊，最后的升华也真是挺绝的，感觉一般孩子都拔不到这么高。
这一拔真的是正确的写作方法吗，我真表示怀疑
【 在 seahawk (猜火车) 的大作中提到: 】
: 【 在 yimaocpu 的大作中提到: 】
: :
写的好，字也好
【 在 yimaocpu (yimaocpu) 的大作中提到: 】
: 正在加载
符合评价标准就好啊，反正比我娃以前那种的“今天我真开心。”之类的强多了。
【 在 rivaldo11 的大作中提到: 】
: 这一拔真的是正确的写作方法吗，我真表示怀疑
你怀疑得很对
: 【 在 seahawk (猜火车) 的大作中提到: 】
: ....................
写得挺好的 但是有两个问题
1. 蜂鸟只从红色的花采蜜？
2. 最后一部分强行升华显然逻辑出问题了
借物喻人这个手法可以用
但要想明白借物的什么来喻人的什么
使用这个手法时
首先物的道理要讲清楚
而在本文中“蜂鸟为什么倒着飞”的解释是含糊不清的
其次暗含了对人类的什么启示
这中间要有很强的相似性
逻辑上要说得过去
本文从蜂鸟能倒着飞强行升华到人类退一步海阔天空 有点扯远了
别的都挺好的 三年级小朋友写这样的文章很厉害了
结尾强行拔高升华
没讲明白蜂鸟为什么倒飞
直接说倒飞和“退一步海阔天空”
这个以物喻人有些生硬了
我觉得不如写明白蜂鸟倒飞的真正原因
我还说这三年级就会查资料了挺厉害
我们的三年级那时候还得我帮着给查资料
哈哈哈哈
三年级好多都这么结尾的
: 符合评价标准就好啊，反正比我娃以前那种的“今天我真开心。”之类的强多了。
