• Re: 求港版note II

    同求,白色,请报价。

    2012-12-22
  • Re: note2求报价

    同求

    【 在 jjtt (jjtt) 的大作中提到: 】

    : 站内

    2012-12-06
  • Re: 求一个 380的学生票。。亲~

    搭车同求2张,楼上优先。

    【 在 yuyexian ( Hope。) 的大作中提到: 】

    : 明天就开始了 还有想出票的么?亲~ 来啊

    2012-12-01
  • 看房报告-南城

    我是纯属凑热闹,陪同事小两口去看的。

    建邦华府,在光彩体育馆南边路东,我们还没进售楼中心,销售就在外面嚷“只剩一套

    了,200平,24500”,于是我们也就没浪费时间。

    再往南世华水岸,目前B、C区都已经卖完,F区马上要开,均价18000,板楼,两居105平

    ,主要三、四局大户型为主。

    继续往南,感觉回到了老家县城,房子破破烂烂,交通毫无秩序,在旧宫还堵了半小时

    ,到航天一院附近才感觉好点。

    先看的绿城.阳光上苑,在快速公交一号线东营门南边,上周开的盘,14000,说是明年

    五一交房,售楼小姐比较牛,说是下周一调价,爱买不买~~

    对面是润枫.锦尚,这里人气很旺,主要是90平的两局,说是月底开盘4座楼,均价1100

    0,明年年底交房。

    回来的路上路过马家堡地区,看了京投快线阳光花园(好像是这个名字),18500,也是

    月底开盘。我没怎么来过这个地方,发现周围四号线沿线密密麻麻建了很

    多小区,从外观看都还可以,就是交通很差,在一个十字路口又堵了半小时。

    这些售楼处中,润枫和京投人气比较旺,其他几个没什么人,来看润枫的主要是小年轻

    为主,京投的中年人多一些。

    一路上和同事说的最多的就是“疯了”。不知道是不是上帝预使其灭亡,必先使其疯狂

    ~~~

    2009-11-14
  • Re: 大家推荐一本 收钱工程师 需要看的书吧~~

    其实有些公司是专门有这些职位的,应该是也有技术含量的 呵呵

    【 在 ARINC429 (万物生长) 的大作中提到: 】

    : 靠~ 收钱都需要培训么?

    2008-11-25
  • Cather启程赴藏!

    ID:

    Cather

    出发日期:

    8.24 已经是今天了

    车次/航班/路线:

    T151到西宁 然后包车走青藏

    目的地:

    拉萨、珠峰

    预计抵达日期:

    8.29

    预计抵后住处:

    别人定的,还不知道,应该就是那几个青年旅馆

    进藏区后联系方式:

    13511025092

    还有什么想说的?:

    没想到比原计划早了一年,很仓促,不过希望有惊喜~~

    2007-08-24
  • Re: ge在翠宫饭店的招聘会具体是哪天

    20号

    【 在 waku (飞鱼) 的大作中提到: 】

    : 哪位知道的说一下

    2005-11-14
  • 斑竹帮查一下:56508

    申两次实习简历都过关了

    不明白这次怎么回事

    2005-11-04
  • 原来觉得何洁挺像杨千桦的

    后来就没有这种感觉了 只觉得何洁就是何洁  看来JJ还是有魅力

    希望以后听到这样的对话

    A:杨千桦挺漂亮的

    B:杨千桦是谁?

    A:就是长得很像何洁的那谁谁谁

    呵呵……

    2005-08-24
  • Re: [投票]十年水木纪念站衫设计投票开启

    投完了

    希望能早日穿上

    【 在 ThinkingFish (思考的鱼|米勒时间) 的大作中提到: 】

    : re

    2005-06-09
  • 打听一下《钢结构和钢筋混凝土》的上课时间和地点?

    多谢

    2005-02-20
  • 我也说说IBM二面---sales

    我是9:30的     昨天和skyangel约好今天一块去

    早上7:45准时在16号楼的修车处碰头成功,见到ppmm skyangel

    骑车到五道口城铁处,用时10min    刚好赶上上班高峰,sigh,好多的人

    从东四十条东南出口出来打车,到盈科才8:40

    上到25楼,发现员工才陆陆续续地来上班    等待  期间又见到软件学院的1gg

    一块等,9:20打电话,通知去22层

    我们被分到不同房间,我在靠右的那个,两个面试官,一个大陆人一个台湾人james

    开面:自我介绍-----学习的心得-----一些经历

    没有固定的问题,就是根据你说的还有你的简历问一些问题,都比较有针对性

    表现不好,说得太快了,很多东西都没有条理,起太早了脑袋还是木木的

    不到20分钟就结束了,也没让我问问题

    总的来说2面并没有那些程序化的问题如:职业规划   挑战性的工作之类

    问题都很有针对性,就是根据你的简历和说讲的东西提问

    比如说如果你讲到一些收获和体会  他会让你举个例子来说明

    觉得放松心情   把自己真实的一面展现给面试官就行了

    不管结果怎么样吧   经历这些就是收获

    bless all~~~

    2004-06-11
  • 请教大虾(cvi)

    用cvi做个界面

    想在上面粘贴一个图片     该怎么实现

    picture控件好像只能粘贴.pcx的文件

    能自己制作这些图片吗

    rt

    2003-05-15
  • 清华的理科,只是看上去很美? (转载)

    美国的科技政策,有一个特点就是十分重视基础研究的发展:美国政府一直强调基础研究

    的重要性,多次指出,基础研究是技术创新的源泉,是对未来的投资,基础研究创造的知识

    是国家的资源,以及基础研究是美国科技领先世界的基础。美国70年代中期以后的10年间

    ,基础研究经费以年均10%增长。在里根政府执政期间,进一步加强了基础研究的投入。在

    民用研究与开发经费中,基础研究经费上升到40%。布什总统执政的1988-1991期间,基础

    研究经费增长了35%。1991年初,美国总统科学技术顾问布罗姆利反复强调,美国政府保证

    支持基础科学研究,并积极支持从事基础科学研究的科学家。1993年,布什总统建议基础

    研究经费再增加8%。克林顿政府继续执行了加强国家基础研究的科技政策。

    瑞士洛桑国际管理开发研究院发表了2000年度《国际竞争力报告》,科技竞争力是其中

    八项指标中的第七项。我国科技竞争力排名继1999年大幅下降12位后,在本年度报告中

    的排名又下滑3位,列第28位;我国的国际竞争力总体排名也比1999年下降2位,列第31

    位。不管我国的科技竞争力排名有多大的波动,我国的科技实力还是比较平稳发展的,

    排名应该在世界前10名。世界各国都在提供"科教兴国",我国的"科教兴国"战略也并非

    没有成效,而且我国科技人力资源总量指标居世界前列。由此可见,培养高质量的科技人

    才任务深重而道远。

    "通过科学发现和技术创新,我们利用自然界的力量来解决我们遇到的许多独特的人类问

    题-------养活并提供能源给越来越多的人口,改善人类健康,承担保护环境和全球生态系

    统的责任,确保国家安全。科学发现激励我们,使我们富裕,帮助我们认识生命的奥秘和世

    界的本质".这也许是激发科学家创造的源泉,而在在国际竞争压力导致商业界只注重短期

    回报而忽视基础的,长期的,有风险的研究与开发的今天,政府保证其科技投资的意义尤为

    重大。

    而现状是:

    1,教授的月收入不及学生打工的月收入,恢复高考以来北大物理系最优秀的学生几乎都流

    向国外,我国的大学究竟在为谁培养人才?甘子钊痛陈:"国有资产最大的流失是人才的流

    失!".而同时,从培养过程来看,本科,硕士,博士真成了倒金字塔.

    2,中国科研院校(所)人才严重流失,外国人喜笑颜开张网收罗。皮之不存,毛将焉附?中国

    科技事业人才告急,警钟长鸣!

    3,中国科学家年龄严重老龄化,科学家队伍出现断层, 高级科研人才严重断档。

    4,跳出圈子看大局,科研机构与企业能否联姻,科技与经济一体化能否形成自我输血的良

    性循环?答案是肯定的。但我国目前要实现企业的大量投入仍不现实.

    answer: ?

    2001-06-18
  • 清华的理科,只是看上去很美?

    美国的科技政策,有一个特点就是十分重视基础研究的发展:美国政府一直强调基础研究

    的重要性,多次指出,基础研究是技术创新的源泉,是对未来的投资,基础研究创造的知识

    是国家的资源,以及基础研究是美国科技领先世界的基础。美国70年代中期以后的10年间

    ,基础研究经费以年均10%增长。在里根政府执政期间,进一步加强了基础研究的投入。在

    民用研究与开发经费中,基础研究经费上升到40%。布什总统执政的1988-1991期间,基础

    研究经费增长了35%。1991年初,美国总统科学技术顾问布罗姆利反复强调,美国政府保证

    支持基础科学研究,并积极支持从事基础科学研究的科学家。1993年,布什总统建议基础

    研究经费再增加8%。克林顿政府继续执行了加强国家基础研究的科技政策。

    瑞士洛桑国际管理开发研究院发表了2000年度《国际竞争力报告》,科技竞争力是其中

    八项指标中的第七项。我国科技竞争力排名继1999年大幅下降12位后,在本年度报告中

    的排名又下滑3位,列第28位;我国的国际竞争力总体排名也比1999年下降2位,列第31

    位。不管我国的科技竞争力排名有多大的波动,我国的科技实力还是比较平稳发展的,

    排名应该在世界前10名。世界各国都在提供"科教兴国",我国的"科教兴国"战略也并非

    没有成效,而且我国科技人力资源总量指标居世界前列。由此可见,培养高质量的科技人

    才任务深重而道远。

    "通过科学发现和技术创新,我们利用自然界的力量来解决我们遇到的许多独特的人类问

    题-------养活并提供能源给越来越多的人口,改善人类健康,承担保护环境和全球生态系

    统的责任,确保国家安全。科学发现激励我们,使我们富裕,帮助我们认识生命的奥秘和世

    界的本质".这也许是激发科学家创造的源泉,而在在国际竞争压力导致商业界只注重短期

    回报而忽视基础的,长期的,有风险的研究与开发的今天,政府保证其科技投资的意义尤为

    重大。

    而现状是:

    1,教授的月收入不及学生打工的月收入,恢复高考以来北大物理系最优秀的学生几乎都流

    向国外,我国的大学究竟在为谁培养人才?甘子钊痛陈:"国有资产最大的流失是人才的流

    失!".而同时,从培养过程来看,本科,硕士,博士真成了倒金字塔.

    2,中国科研院校(所)人才严重流失,外国人喜笑颜开张网收罗。皮之不存,毛将焉附?中国

    科技事业人才告急,警钟长鸣!

    3,中国科学家年龄严重老龄化,科学家队伍出现断层, 高级科研人才严重断档。

    4,跳出圈子看大局,科研机构与企业能否联姻,科技与经济一体化能否形成自我输血的良

    性循环?答案是肯定的。但我国目前要实现企业的大量投入仍不现实.

    answer: ?

    2001-06-18
  • 美国大学排名内幕

    美国大学排名内幕

    资料来源:U.S. News & World Report Inc.

    (一)

      大学排名有助于你选择适合自己的学校吗?

      诚然,大学生活所包含的许多无形的东西是无法用数字反映出来的。但是,我们相

    信可以在学术水平这样一个关键属性的基础上对各个学校进行客观的比较。

      U.S.NEWS正是基于这种思想对美国大学进行排名的。如果您有志于到美国留学,相

    信它会对您衡量心目中学校的相对优势和不足有帮助。在查阅大学排名时,要记住的是

    最好用它们进行学校比较,而不是只盯着谁先谁后。的确,由于每年排名所采用的方法

    都会有一些变化,我们不赞成读者跟踪各大学每年的排名变化情况。比如今年我们就排

    名方法作了一些修改,这会使得我们对一些不错的学校的本科教育进行比较的工作得到

    改善。此外还需注意的一点是,虽然大的综合性大学会承担起一些大型的科研项目,从

    而其教育支出经常也是最大的,其中有很大一部分支出的受益者是研究生而不是本科生

    。另外,有些综合性大学因为含有支出昂贵的医学院和工程学院而导致教育支出很高,

    其受益者大部分为医科学生和研究生。而且,这种教育支出是没有上限的,因而支出大

    并不意味着教育质量就高。

      正是出于这种考虑,U.S.NEWS一改往年为教育支出最高的学校打最高分的作法,根

    据某个学校本科生与研究生的比例对科研经费进行了相应的调整,并且考虑到有些学校

    的学生人均教育经费特别高的情况,对所有的费用金额都作了对数调整。经过这样处理

    之后的结果之一就是有少部分在科学领域很强并在去年的排名中强劲攀升的院校,包括

    加州理工学院和约翰斯·霍普金斯大学,在这次的排名中滑到了后面。

      全部排名都是基于两个支点。

      首先,排名所采用的量化标准是由教育专家提出的、认为能够反映学术质量的可靠

    指标。

      其次,排名是在客观公正地评判教育中涉及到的各因素的重要性的基础上进行的。

      当然,在选校的过程中,排名只能作为部分参考,研究某个学校的无形价值并琢磨

    透自身的真实需要也是非常重要的方面。对美国高中生所作的粗略调查表明,他们只是

    利用排名挑选出一些合适的大学的名单,而不是将它用于作最后的决定,这种做法倒很

    高明。

      本排名分三个步骤进行。

      1.首先对各大学按教学任务和所在的地区进行分类。

      2.然后按反映学术水平的总共16项指标搜集每个学校的信息,并按各个指标的重要

    性大小对各个因素给予适当的考虑。

      3.最后,根据综合评分对每个类别中的大学进行排名。

    数据的主要来源是美国的各个大学,U.S.NEWS也作了许多工作以确保信息的真实性、准

    确性和完整性。脚注指明非本年度的调查数据。所采用的院校分类标准在1994年卡耐基

    教育进步基金会(the Carnegie Foundation for the Advancement of Teaching)根据

    教学任务对院校进行划分的基础上做了一些调整。

    (二)

      228所"全国性大学(national universities)"包括全部的本科专业及硕士与博士

    学位项目,强调教授的研究工作。

      162所"全国性文科院校(national liberal arts colleges)"几乎是专门针对本科

    教育,授予的全部学位中至少有百分之四十是在文科。今年,为了更好地为对这种学校

    感兴趣的学生服务,我们将排名由40名增至50名。

      505所"地区性大学(regional universities)"包括全部的本科项目及某些硕士项

    目,但几乎不含博士项目。

      428所"地区文科院校"与国立大学一样,重点是本科教育。但是它们一般没有国立大

    学那样挑剔,在文科类学科授予的学位还不足全部学位的百分之四十。

      对地区大学根据所在的地区进一步细分为北部、南部、中西部和西部大学。

      用以记录学术质量的指标可分为七类:学术声誉、生源保留情况、教授资源、新生

    素质、经费来源、毕业生捐赠情况以及(对于国立大学和文科院校而言)"毕业率表现"

    ,即应毕业学生比例与实际毕业学生比例之间的差距。这些指标包括了"输入"标准和成

    果标准,前者反映了一个学校的学生、教员及其经费情况,后者显示了学院教学工作的

    状况。

      学术声誉

      在所有七个指标中,本排名给予学校声誉的评分比重是最大的(25%),因为很明

    显如果一个毕业生从一所出名的大学取得了学位,就很容易找到好工作或者被录取到顶

    级研究生项目。

      声誉调查也将最优秀的教授算作一个学校的无形价值,如教授在教学方面的贡献等

    。学校声誉是通过对同一类别的院校的校长、教务长和招生主管的调查确定的。每一个

    学校都要对其他同等学校的学术项目从1分(较差)到5(优秀)分进行打分,对于没有

    掌握足够的学校信息而无法做出公正评价的,则要求标记"不知道"。

      生源保留情况

      新生第二年返校的比例及最终毕业的比例越高,这所学校为学生取得成功所能提供

    的课程与服务就可能会越好。这个标准由两部分构成:六年毕业率(占分数的80%)和

    新生保留率(占分数的20%)。毕业率是指一个毕业班中在等于或少于六年的时间里取

    得学位的学生的平均比例,考察的班级是在1990至1993年间入学的。新生保留率是指在

    1995至1998年间入学的新生第二年秋季返校的平均比例。

      教授资源

      研究表明,学生对所接触到的教授越满意,学得就越多,也越有可能毕业。我们使

    用1999-2000学年的六个因素来评价一个学校的教学情况。班级大小由两部分构成:一部

    分代表学生人数少于20人的班级的比例(占教授资源评分的30%),另一部分代表学生

    人数等于或多于50人的班级的比例(占该分数的10%)。教授薪金(35%)则是根据不

    同地区生活费用的差异作了相应调整(使用Runzheimer International的指数)之后的

    1998-99及1999-2000学年的教授平均工资水平加上福利。同时考察在本学科领域拥有最

    高学位的教授的比例(占评分的15%)、学生-教授比率(5%)以及专职教授的比例(

    5%)。

      新生素质

      一个学校的学术气氛部分地是由学生的能力与欲望决定的。因此,评分考虑了入学

    新生的SAT或ACT考试的分数(占该评分因素的40%);录取的新生中毕业自全国性教育

    机构的前百分之十的班级的学生及毕业自地区性学校的前百分之二十五的班级的学生的

    比例(占评分的35%);录取率,或录取学生数与申请人数的比率;入学率,或实际入

    学人数与录取人数的比率(10%)。数据取自1999年秋季入学的班级。

      经费来源

      如果一个大学的生均支出费用很大,则表示它能够提供各种项目与服务。这里衡量

    的是1998和1999财政年度用于教学、科研、学生服务及相关的教育支出的生均经费。

      毕业率表现

      使用这一"增值"指标是为了衡量对教育支出和学生智力因素进行调节之后大学的项

    目和政策对学生毕业率的影响。考察的是1993年入学的班级的实际六年毕业率与预测比

    率之间的差距。预测比率考虑了这些学生作为新生入学时所参加的标准化考试的分数,

    以及学校在学生身上的支出。如果实际的毕业率高于预测比率,该校的成果就在提高。

      毕业生捐赠情况

      1998和1999学年捐赠给学校物品的毕业生的比例间接地反映出校友对学校的满意程

    度。

      为了得到一个学校的排名,首先计算出该校标准分的加权总分。最后的分数是经重

    新调整过的:加权分数最高的学校被定为100分,其他学校的加权分被换算成占最高分的

    多大比例。每个学校的最终得分取与实际得分最接近的整数,并按降序排列。

      按时下的需求来说,商科与工程学项目的排名则有些过时。对这些学校的排名在一

    个关键性的方面与上述排名方法不同--它们仅仅是根据从项目主管和高级教授那里采集

    来的可信性数据评定的。而且,参加评估的只是那些通过了认证的项目。有338所学校提

    供商科的本科项目。工程学项目被分为最高学位为博士的学校和最高学位为学士或硕士

    的学校这样两组,每组单独排名。前一组里有181所学校,后一组中有137所。通过对各

    学科专业最好的项目的调查,出现了五个提及率最高的项目。

    2001-06-18