• Re: 初中娃家长一点建议

    做到不碰电子产品这点之后再谈习惯,会更有意义。

    但是这点能做到么?

    大家真的不让孩子去碰手机,平板,电脑,小度音箱,小天才手表?

    我小孩全有。只是有密码的,不让其掌握密码,没密码的,有禁用的禁用一些。仅此而已

    如果小孩真的不碰电子产品,虽然带来了很多时间空余,但是也存在一个隐患,对电子产品不懂,怎么会打字,写代码,借助电脑学习和工作呢?

    【 在 tiktoke 的大作中提到: 】

    : 电子产品坚决不要孩子碰,不仅影响学习,还影响主动思考能力的培养,毒品一样。

    : 发自「今日水木 on abc」

    10月02日
  • 小学生编程报什么机构,为什么初中机构没提供编程课?

    为什么初中机构没提供编程课?

    1. 给小孩报编程课,查了学而思,猿辅导等,发现初中没有编程课,小学生的编程课都达到了本科生级别了,开发app,高级算法,人工智能程序了,非常惊讶,好神奇学习体系!初中不学,不是又忘记了,小学白学呀。

    2. 还发现一个我不理解的现象:学而思的编程课,小学四五六年级的,部分老师的课程写着Python,但是试听视频是C++的。难道学而思编程彻底放弃C++了,转向python了?

    08月21日
  • Re: [原创]K12教培坍塌,论大破大立之际的教育改革和教育投资

    这篇文章真的好么?

    我们来看看其建议:

    第一、组织实业界、理论界、教学一线的人员广泛调研严密论证职业教育的发展模式。

    第二、积极利用民营资本发展职业教育,用法律保障民营资本投资职业教育的利益

    第三、尽快取消中考普及普高教育,把青少年的分层年龄推迟到18岁

    第四、高中毕业后一半学生入普本院校,一半学生接受开放型的与企业联合的职业教育

    第五、调整收入分配,减小新兴行业、垄断行业和制造业之间的工资鸿沟,减小社会竞争烈度,减小教育竞争烈度

    评论:

    建议一,认为当前职业教育发展模式不好,需要组织三界专家去研究。几乎所有教育专家都知道问题,不仅仅是职业教育问题,包括普通本科的教育问题都很大。可见这个建议是众所周知的,一个很虚的倡议。

    建议二,这也是一个倡议,民营资本很想进入职业教育,普通本科教育,但是我们看到多少成功案例?职业教育基本上是国家大力补贴的,民营资本也就是做技能培训,赚不了钱的。

    建议三,这是一个实在的建议,几乎许所有识之士都认为中考分流是目前教育内卷的根源。梁建章已经喊了很多年,要把中考取消,甚至高考也取消。其实哪怕就是把职普大体相当的50%改为60%普高都是天大问题。作者建议和其他人呼吁很多年的第一个要点是取消中考分流,第二个观点是关于学制改革,10年制,还是12年制,作者建议12年制,关于学制问题比较复杂,需要大量讨论研究才能确定。

    建议四,这是个空中楼阁的建议,核心是企业联合的教育,其实国家20年前就推动企业联合的职业教育,这是德国职业教育最典型特征,我国一直学不过来。我国企业寿命很短,中小企业2.9年。作者应该没有校企合作的经验,校企合作很困难。如果现在能做到,那么现在的职业教育就是非常适合的,根本不用改。

    建议五,说明作者无知。收入分配,国家能调控什么?国家能调控的是国企、事业单位和公务员的收入,能调控企业的税收,国家无法调控其他企业员工的收入。未来蓝领收入会上来,这主要依赖人力资源市场的调节作用。

    综上所述,没发现有价值建议和启发性的观点

    08月08日
  • Re: 让一个学生挂科延毕了

    @shrine08

    我感觉很奇怪,有问题交流下

    1. 每门课,统一确定各大项的比重。如期末考试占多少,实验,平时成绩各占多少

    这个是统一的,一门课的所有老师都应该遵循的。而且通常会要求必修课期末考试要>=50%的。这是条隐性规则

    那么20分的期末考试,怎么会过呢?期末考试权重50%,意味其他成绩必须都是100分。

    2. 一般课程,还有一次补考机会,不是清考,不提供么?

    3. 学生不及格,班主任和教学主管打电话过问,不理解这种行为

    现在高校不及格现象是非常普遍的,这些都要管,教学主管太累了吧

    4. 关于及格的规则,学校应该有统一的规定

    后面的发帖给我感觉好像非常混乱,平时成绩是随便给的似的。这应该是违规的。平时成绩应该是按照平时成绩评分标准给的,与期末考试无关。

    【 在 shrine08 的大作中提到: 】

    : 卷面50% 实验20% 平时30%

    : 开学我会跟学生说,你如果卷面不及格,平时成绩不会给及格

    : 一般情况下,卷面过40分,其它不差的话会让过,但是这个底线学生不知道。

    : ...................

    07月18日
  • Re: 孩子长这么大了从来没有一次10:30前上床睡觉的。

    先表示下同情,作为过来人,劝告一下:作为男人,要有清晰的定位,管不了的,还是少说为好!

    我小孩是晚11:30为界的,经常12点还没睡着。我曾经也为此焦虑,吵架。但发现无济于事,就默默的关注下,不再发声。孩子妈带孩子睡觉。通常是妈先睡觉。

    由于晚上睡得太少,我就让娃睡到很晚才起来,幼儿园迟到大王,常常是最晚的那个,别人吃完早餐,她吃凉的。力争8:30到校园,因为幼儿园要求早餐时间点是这个时候,我小孩起床闹钟8点左右(现在都忘记准确时间了)。

    小学,现在3年级,从1年级开始闹钟是定在7:40(这个记忆准确)。后来班主任批评迟到的,小孩自己要求不迟到,闹钟改为7:30,直到现在的7:20,不过一般7:30才起来。

    我最常问小孩的一句话是:中午睡着了么?持续了3年。一二年级的时候中午也基本不午睡,总会折腾些事情,被老师批评,家长会都会被看午睡的老师提起某几个人(说学号)。最近问的几次,中午都睡觉了。

    我终于算把这件事情不再特别放在心上。

    晚上睡着7个半小时+中午半小时+周末补睡眠半小时=8.5小时

    差不多符合这个年龄阶段的睡眠了,虽然偏低,不至于严重伤害大脑发育了。周末2天应该每天睡10个小时,平摊到周一到周五每天是半小时。

    我小孩的睡眠习惯,个人认为是她妈造成的,这也造成了早年的家庭矛盾。例如我反对她妈带娃玩的时候跨中午午睡时间,造成小孩的午睡变成了下午4点才睡觉,这是小学前经常出现的现象。另外孩子妈晚上工作的时间自己不把握好,平均每周会有至少一天晚于11:30。这造成了小孩不自觉形成了晚睡习惯,晚上特兴奋。

    我们不强制娃学习的,不是因为学习原因造成晚睡,作业一般在学校就完成了。晚上小孩自己玩,学习。小孩对各种辅导班有否决权。

    【 在 tigers 的大作中提到: 】

    : 然后他妈还说我唠叨。

    : 刚才10过了还在给孩子录英语视频交作业,孩子躺在沙发不配合,他妈还气愤孩子不专心,说再重来。

    : 我气的不行,说让孩子早点睡觉从一岁起就说了,这么多年都不能早睡,问题在哪?

    : ...................

    06月12日
  • Re: 有人给孩子教matlab等数学软件么?

    我问了初中数学老师,他偶尔用下【几何画板】

    matlab,应该只适合本身很熟悉它的家长。其实画函数图像,matlab,和python是没多少区别(写的代码,逻辑上基本上一样),甚至更简单点,就是python要涉及库,matlab一般安装都一次性搞定库了

    【 在 xiuxiulu 的大作中提到: 】

    : 说实话matlab用不起,要简单易懂,其实youtube上有不少科目可视化做的很好。

    : - 来自 水木社区APP v3.4.2

    : ...................

    05月31日
  • 有人给孩子教matlab等数学软件么?

    关键词 matlab,搜索本版和中学数理化,没有一个帖子。

    很奇怪,为什么不用数学软件让学生直观感受,启发性思考呢?

    问了教高三的老师,他说自己也不会软件,也从来不教数学软件,只用下ppt。

    超前学习,配合数学软件,会有很好的效果,能够降低抽象性,增加启发性,直观性

    大家分享下教孩子数学软件的经验

    05月30日
  • 线上课该怎么管娃

    线上课该怎么管娃

    看到有个取消学而思数学线上课的帖子,与我所接触,所观察的现象很不相同。

    1. 线上课有非常完备的评价体系,每节课都有详细的评价

    有一个头衔(学霸,学神之类的),要求孩子必须在前2个等级上,如果达不到,评估下孩子水平,可以降低班型。父母对孩子线上课学习效果应该有奖励机制。

    2. 线上课除头衔外,还有一个课后练习(课后半小时内完成),这也是检测课堂学习效果的。

    一般应该达到满分,如果经常达不到,说明没有认真听课,或者水平应该不够,要降低班型。

    3. 线上课,还有一个巩固练习

    这个主要由家长来监督孩子完成的,家长要抽查这个练习,并要求孩子讲解解题过程。

    4. 我评估线上和线下,数学,线上丝毫不亚于线下课程学习效果了。

    线下课,没有课堂评价体系,主要靠家长来检查学习效果。也就是相当于家长辅导和评估线下课的巩固练习。

    线上课价格又特别便宜,而且不用接送,上课时间选择也方便得多。

    如果父母能够判断孩子学会没有学会,选择线上课性价比更高,除费眼外

    04月13日
  • Re: [讨论]奥数现在这么重视是由于考试区分度降低导致的

    大家为了自己(少数人)在喷,不从全局(大多数)出发思考,jw是为了大多数人着想的。

    题目简单才能形成上述的偏态分布,题目难会形成正态分布,高分者也少。这种偏态分布让jw比较容易找到切割点(读职校的分数线),从图中可以看出,那个分数线恰好是处在人数并不集中的地方,这样多一分少一分的人数比较少,争议最小。jw的最大问题是:以较少争议选拔读职校的考生

    当下引起争议的大概也就是10%考生的择校问题,这本来就是少数人的事情,在jw那里优先级比较低的。教育部一直在倡导教育平衡,不要分重点学校,不要分重点班。最近2、3年,我感觉做得还不错。其中一个举措就是让好学校(教育集团)并购差学校。这样名义上都是好学校了。以前学日本教师在不同学校流动,操作起来阻力很大。采用并购学校的方式,那么就容易得多了

    【 在 zhenniub 的大作中提到: 】

    : 这和题目简单有啥关系。

    03月31日
  • Re: [讨论]奥数现在这么重视是由于考试区分度降低导致的

    @hfyx

    @w1115

    JW牛B的,事实上是你们错了

    jw的目的是选拔出20%-30%的人去读职校。你们看这个图就非常好,非常适合选拔这部分人,争议最小的。

    和几十年前不同,那个时候需要选拔30%左右去读高中,区分最明显的就需要集中在高分段,而现在恰好是需要在低分段。jw并不关注高分段生源去读什么学校,jw最大的压力是:谁去读职校。

    考试不能解决所有问题,只要解决最大的问题,就是成功的了。事实上所有政策制定都如此。后续优化靠你们这些聪明娃的爸妈推动

    【 在 chuxinbsn 的大作中提到: 】

    : 是啊,图上峰值550多,摊到580的总分上,就是95分了,太离谱了

    03月31日
  • Re: zz:老师的世界

    33. 小学低年级的老师很辛苦。

    这条不对。小学老师更愿意带一二年级的学生。家长看起来一二年级学生老师很辛苦,其实比小学高年级要轻松。

    大家可以观察到的现象支撑该结论:孕妇老师会选择一二年级班级来教

    【 在 tsbit 的大作中提到: 】

    : 1. 不少中师毕业的老教师,都能写一手漂亮字。

    : 2. 教师们最关心的话题永远是工资,什么时候发补助。

    : 3. 多年来,教师们的维权依据一直都是那句话,“《义务教育法》规定:义务教育教师平均工资收入水平应当不低于当地公务员平均工资收入水平”。这两年,情况好转很多。

    : ...................

    03月15日
  • Re: 上学而思被触动了,娃弱爆了 (转载)

    为什么不倒过来想一想?这样记笔记的学习数学是不是扼杀了“思考问题”的趣味,是不是把数学应该多问为什么变成了纯粹套路式,机械式的学习。

    数学不会记笔记,可能是利好数学学习。(语文可能相反,必须学会做笔记)

    真不明白学而思和新东方,怎么都提倡数学课记笔记。谁能给我解释下?

    【 在 flora1222 的大作中提到: 】

    : 新三,东城普娃,学校还只是作业写俩生字的要求。暑假报了一期学而思数学,不是高端班,还只是勤思程度。娃只上了第一节课就感觉跟不下来,首先课时两个半小时,坐不住;老师还要求记笔记,娃根本都不知道记笔记是啥意思,整堂课像是神游;最后就是完全强灌知识点,还没理解透呢就往深了去了。感觉深深的挫败,没想到娃差这么多。不知道是自己娃弱爆了还是别的娃太强,更不敢想创新或者集训班的娃会是啥样。附两张班里娃的笔记。

    2020-07-13
  • [求助]数学建模问题
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    不知从何下手,高手指点下

    2020-03-06
  • Re: [讨论]什么是强制学习?

    你如何推娃学钢琴,奥数,何时算强制学习,中断?这总有一个基本判断依据

    而不是纯粹靠聊天之类就搞定的,如果能这么搞定,你会有另外一个忧虑:孩子是不是缺乏自己的主见,那么容易忽悠。

    【 在 evilpig 的大作中提到: 】

    : 教育是一种互动,甚至是一种辅助,多跟孩子聊天,多观察孩子状态,就可以大体有个判断。这个世界上并没有一个放之四海而皆准的教育准则,每个孩子需要的都是不一样的。

    : 记住,儿童才是教育的主体,家长不是。

    2020-02-05
  • [讨论]什么是强制学习?

    儿童是不是被强制学习?如何界定它。

    儿童学奥数,钢琴,英语,舞蹈等,什么情况算强制学习呢?在心理学,没有发现这个词,有没有相近的心理学术语呢?如果存在,用它替代就容易描述清楚什么是强制学习。

    【强制是用某种强迫的力量或行动对付阻力或惯性以压迫、驱动、达到或影响,使别人服从自己的意志。】

    这是强制词汇的汉语解释。

    当我们谈到适不适合学习奥数、钢琴、早教英语的时候,这个“适合”是难以预先界定的,最终依靠的是结果来界定,这意味适合不适合这个判定是对行动缺乏指导意义的,专家们谈这个就相当于闲扯。最后落实到指导儿童学习的是:强制学习,引导学习。我们通常使用引导学习,但是实际上,许多家长在使用强制学习,而什么是强制学习,由于各个家庭,儿童与家长的互动方式的差异,什么是强制,每个家长的理解、界定范围有很大差异。我们能否取得一些共识:比较清晰的界定强制学习。

    我给孩子(当前是2年级)有明确的规则,校内作业如果不做,则切断所有非基本的消费、玩具等。这个我认为是强制学习(强制做校内作业)。而课外数学(没上课外班,家里给奥数书)是通过奖励来学习的,《举一反三》,做完一周有冰激凌、或巧克力、或玩具、或上网权1小时等,这个我认为不是强制学习,属于引导学习,而学习行为本身属于自主学习(没有家长教,自己看做,做不出来看例题)。

    虽然我列举了例子,但是依旧难以用更抽象的表达来描述什么是强制学习。

    能否给出一个比较好的描述:什么是强制学习?

    2020-02-05
  • Re: 小学阶段学习奥数,听听李永乐老师怎么说。

    我看了,说来说去三个辩手就一个观点:

    【适合的就去学,不适合的就退学。适合的利大于弊,不适合的强制学,弊大于利】

    另外一个辩手认为小学没有必要学,但是他的声音是最小的,底气最不足的,可以忽略掉。

    大多数家长不也是这种观点么?

    没发现有什么观点要讨论的,提出来?

    【 在 whatswrong 的大作中提到: 】

    : 没人讨论呢?很多家长和机构可能无法反驳李永乐,但内心的小揪揪该怎么长还怎么长。

    2020-02-04
  • Re: 机构奥数天然培养不出理科思维,因为存在利益冲突,或没有

    @hopefullife

    1. 关注你很久了,教育实干家家长

    但是没给我啥收获(不好意思,实话实说)。tsbit也是实干家家长,他给我不少启发。他的问题,我通常也想过。不过他孩子4年级,我的2年级,不急于解决哪些问题。他鸡娃,我是引导娃(课外的,不惩罚,只奖励)。

    2. 建议“理科思维”,用“数学思维”一词替代

    你说的东西没啥启发的原因,就是你喜欢往大说。其实越大越说不清。用数学思维这个狭义的词汇,对应你的奥数培养挺好,这个也比较明确,象数学家那样,用数学概念、技能等思考问题的方式。

    3. 你的数学思维培养给人感觉几乎就是“刷题”

    虽然刷题是思维培养必须的,但是只是通过刷题,这种思维培养方式应该不是高效的,刷题是永远刷不完的。你的衡量标准是用别人书的难度指标来衡量,而不是从知识掌握本身来衡量。

    刷题思维,会使你掉进教育机构的陷阱:他们教的学生刷题是最厉害的,你自己鸡肯定无法与他们比的。这会打击你自己鸡的信心。

    你有没有从知识点角度出发,类似教材那样,设计自己的一套知识点学习进度。从知识掌握角度出发来衡量,你自己鸡娃的学习效果可能比机构会好。你自己鸡娃无非也就是相信自己鸡得好。(千万别与机构比奥数刷题)

    4. 我期待能看到你关于某个知识点,你的教学点滴,高效而有趣帮助娃达成目标(掌握知识,而不是刷奥数)

    我们的教材是有缺陷的。例如排列组合,小学2年级就有了,大多老师和家长其实不太会教这个,都是机械的教。教材中排列组合应该会持续学习到6年级的,但正式学是在高中。如何从小学2-3年级到6年级怎么使得孩子排列组合知识达到某个水准(你自己确定水平级别)。这样做,事实上也就间接论证你的数学思维水平培养的效果,我们很难对数学思维水平定量衡量。也间接证明你的方式比机构好。

    类似案例是不少的。

    【 在 hopefullife 的大作中提到: 】

    : 大部分机构的大部分班是套路,这一点客观吗?

    2020-01-06
  • Re: 我的孩子,初二

    写得很不错。

    你对教育懂9成,但是关键的1成没明白。没有这1成,那9成就是空话。

    【 在 ajun 的大作中提到: 】

    : 学校布置的作业,给孩子写一封信,我就借机发泄了一下。

    : 一:

    : 看到你小时候的照片,想起那时的你,一遍又一遍的让讲一个绘本故事,不知道什么时候,你认识了很多的字。你聪明、可爱,给我们带来了无限的欢乐和莫大的幸福。我一直相信,你长大以后,也会是这样的,也会给社会带来幸福和快乐。

    : ...................

    2019-12-28
  • Re: 什么叫编程思维(计算思维)

    4. 【设计思维】

    现在大学生几乎是必修课(创新创业课),大讲特讲设计思维。计算思维在大学的流行度远远低于设计思维

    @tsbit,完善下人类主要的思维方式,讲讲设计思维,我听别人谈,一直没搞明白为什么把它独立起来专门讲。自然设计思维在大学得到高度重视,而思维模式(方式)一般要从儿童培养,因而从小学就应该培养它

    【 在 tsbit 的大作中提到: 】

    : 人类现在有三种主要的思维方式:

    : 1:逻辑思维,以数学为代表,例如从A推出B,从B推出C,就可以从A推出C

    : 2:实证思维,以物理学为代表,理论做出来,你得通过实验验证才行,例如老爱推导出来的引力波,刚被实验证实

    : ...................

    2019-12-04
  • Re: 我所理解的小学奥数

    @tsbit

    你小孩现在是学奥数,还是学初中数学?

    我记得你小孩二年级的时候学完小学数学了。三年级的时候用来学小学奥数。

    四五六年级,或者五六年级是A,还是B学习方案?

    A:以初中数学为主,以小学奥数为辅

    B:以小学奥数为主

    【 在 tsbit 的大作中提到: 】

    : c++入门的话,有一套《小学生趣味c++编程》不错,上下两本,我们就是靠这个入门的

    : ccf官方出的三本书不错,前两本适合小学生深入

    : 信息学奥赛一本通,也不错,后半部分比较难

    : ...................

    2019-11-06