• Re: 北大招办宣传CNS,清华发的CNS是全国校中最多的,清华招办怎

    做人要厚道 :p

    【 在 smthu2013 (lala) 的大作中提到: 】

    : 1998-2015年,清华大学发表CNS论文全国最多,共80篇,雄居艾瑞深中国校友会网2016中国大学CNS论文排行榜榜首,遥遥领先于其他大学,充分体现出清华大学雄厚的基础研究实力和一流学术研究水平。北京大学40篇,名列第二;复旦大学28篇,位居第三;中国科学技术大学21篇,位列第四;中国农业大学18篇,列第五;第六至第九名分别是:浙江大学15篇,南京大学12篇,西北大学11篇,上海交通大学9篇;并列第10名的院校有4所,分别是:哈尔滨工业大学、厦门大学、云南大学、北京林业大学,均为8篇。

    2017-04-11
  • Re: 清华大学颜宁教授获2015年赛克勒国际生物物理奖

    事实证明这是个美妙的错误,因为PubMed里面Nieng Yan只此一家,防止造假 \(^o^)/~

    【 在 chivas (Why not?) 的大作中提到: 】

    : 颜报名toefl时候,同学父亲代报名写错。

    2015-10-11
  • Re: 清华大学颜宁教授获2015年赛克勒国际生物物理奖

    背后一堆以虎肉为代表的太上皇的ACSSPU主席

    【 在 tuogefo (坨哥) 的大作中提到: 】

    : 你在普林的时候她是中国学生学者联谊会主席吧

    2015-10-11
  • Re: 2014全球自然指数发布,北大获国内第一 (转载)

    当我看到这个自然指数,忍不住用了shameless来形容NPG,虽然Nature依旧会是我的首选。

    但愿国内、至少清华别真把这种指数当回事。回首过去几年,几位同事的聊天逐渐从刚回国时候的“谁谁谁发CNS了”,变成了现在的“谁谁谁的哪个工作很漂亮”、“谁谁谁做出了什么”。

    【 在 jerrytang (Jerry) 的大作中提到: 】

    : 发信人: jacklee2004 (爱上祖国), 信区: NewExpress

    : 标  题: 2014全球自然指数发布,北大获国内第一

    : 发信站: 水木社区 (Sat Dec 27 14:55:04 2014), 站内

    : ...................

    2014-12-27
  • 我尊重您旅游的权利,也请您尊重我工作的权利!

    我不以为我是个神经衰弱的人,这不,据说前天夜里打炸雷,我竟然一点不知道。

    可是最近每天下午心烦意乱的没法工作,无他,被楼下的扩音器搅得。

    暑期,清华大学对外开放了。从西门到西北门整个一条大停车场。学校里的人用一个恰当的形容词...“乌殃乌殃”!我一直认为零散游人请进,但应该坚决拒绝旅游团。不过,我尊重别人的意见。惹不起,我躲得起。午饭从来都叫外卖,白天我就缩在楼里,眼不见心不烦。

    可是不知道从哪天开始,医学楼外面成了旅游团的集散地,就听见扩音器连环不断,男声女声,如同那苍蝇蚊子,嗡嗡嗡嗡,绕耳三日而不绝。我忍,我忍,我忍无可忍!打电话给保卫处,说开放的校园,所有导游都用扩音器,他们管不着,也管不了。没办法,直接请医学院的保安去轰人。这么下去也不是个办法啊。

    说起来,好像暑期了,该休息了。但于我而言,暑期是难得的不用教课不用开会,完全专心致志在实验室的黄金期。多少论文都是在暑期完成的。

    偌大的清华竟然容不下一个安静的办公室!可悲!可恨!可气!可怜!

    2011-07-22
  • 熙春路何时修完?

    我2007年回清华,几乎每天在万人吃饭。印象中,西操西边(熙春路?)和北边(至善路?)那两条路就一直在修,修,修。。。。。。拆了修,修了拆。

    现在这两条路的交界处已经快成了个大坑,汽车过去吭凳一下,自行车过去狠狠地颠一下。再这么下去,没几天就快成个陷阱了,别哪天让谁黑灯半夜地狠狠摔出个好歹来。

    到底谁管这条路啊?有没有知情的,请帮助呼吁一下,要不然就修一下,要不然就停止无休止的施工。真不知道他们在干什么!

    2010-05-28
  • Re: 就算一切都改变 —— 写在小虎队重聚前

    开始知道小虎队要参加春晚的消息,非常担心尘封的美好记忆会因之破坏。但是,当“爱”那熟悉的音乐响起,看着那熟悉的手语,在朦胧中突然觉得时光倒流了。。。真好!

    【 在 lenber (筱潇^浮生如此) 的大作中提到: 】

    : 今年春晚已经走入第27个年头,

    : 观众审美诉求越来越高,选择越来越多,

    : 就在想象力几近崩溃的时候,

    : ...................

    2010-02-16
  • 《孔子》观感--主题曲、演员、画面都很好,剧本不好

    因为颜回,所以我一定要努力为《孔子》贡献票房。昨天晚上拉着朋友在金逸看《孔子》,超舒服的可调沙发座椅,送爆米花和饮料,虽然票价很高,但观影感觉确实不错(俺比较土,没咋进过北京的影院,所以这一次大开眼界)。我们看的9:20场,小厅,放眼过去,都坐满了,并不像预想中的票房惨淡。

    演技、配乐、画面都很好,但编剧很差,缺乏打动人心的力量。如果我们不了解孔子的故事,基本无法被感动。

    真是太喜欢王菲的声音了,超空灵。

    周润发应该是没用配音,普通话说到这个程度,太赞了。而且突然发觉,他要是演毛泽东应该比唐国强好,他的气场基本没有哪个男演员比的上。当然,我一直是周润发的影迷,所以评价不会客观就是了。

    陈建斌的演技非常好,一个枭雄的形象跃然而出。我以前从来没看过他的戏,这回惊艳了一下。可陆毅大帅哥竟然成了花瓶角色,他是不红了吗?

    我最喜欢的一场戏是子见老子,虽然很短,但很符合我心目中老子的形象。画面配得非常好。事实上,整部电影的画面都挺唯美。通篇看下来,真有股“上善若水”的味道。

    最好玩的是结束的时候,貌似蒲公英的花絮飘扬,我不禁打趣:咦,他们也到了潘多拉星球了?

    优点说完了,开始说缺点----剧本。

    我对那些史学家和编剧的口水仗没兴趣。历史吗,本来就是很主观的东西,时隔千年,谁也不能说你认定的就是真正的历史。每人心中自有一部历史。要从电影中看历史,本来这种观点就很搞笑。

    所以我认为剧本失败绝不是因为它与历史有什么差距,关键是整部剧少个精气神。尽管宣传中一直说要把孔子塑造成有血有肉人性化的孔子,可是片子里还是以歌颂为主了。既然这样,看这个电影我不明白为什么那么多门徒心甘情愿陪着孔子流浪。电影里充满了礼仪感,但是现代人未必会把这种重礼仪看做孔子的伟大之处,因为剧本没有讲出当时“礼崩乐坏”的背景。如果一个完全不知道孔子的人,可能很多时候根本不知所云。所以我可以断言,这部片子不会在国际上有市场。要想做成世界的,那就需要有打动人心的力量,很可惜,《孔子》没有做到这一点。

    整个片子我最不满的就是颜回之死,明显就是愚忠。一个颜回在冰水里上上下下的捞,其他人就在周围看着,没人性啊。而且,看新闻说拍这部戏的时候,真的是把几十吨的冰扔水到里,任泉开始都很害怕下水。我不得不说导演够狠,你扔塑料进去,拍出来效果是一样的。

    提这个细节就是想说以后剧本写完一定要找理科的人审阅,因为最近发现国产片里太不讲逻辑了,就像那个《风声》,超级做作,理工科的一看,只能骂弱智。

    2010-01-24
  • Re: 清华西门北侧的规划

    “现在的本科生不知西大狂欢是什么。”这正是我在去年12月31日念叨最多的一句话。

    嗯,如果能够把圆明园不划归为文物(真正的遗址不过就是园中园那么一小块吗),医学院的楼就能盖高一些了。在现在这么稀有的地皮上还不让盖高楼,不理解。而反观西墙外的违章建筑,搭着清华的围墙可劲地往上长。文物局管的了清华,却管不了那些乱七八糟的丑楼。

    【 在 putaman (每天爱你多一些) 的大作中提到: 】

    : 当年建医学院时,应该贷款一亿把水磨村征下来,把西大饭厅保留下来。

    : 现在的本科生不知西大狂欢是什么。

    2010-01-02
  • 小心驶得万年船

    看到《噩梦》一文,想起我一个朋友。

    他是大忙人,买房自己没时间,全让父母帮忙。一家子做事都够干练,从看房到签合同就48小时,把首付当定金拍下。第二天他看到合同,就对父母嘱咐了一点:在合同里要注明看到的家具都要。可是中介说没问题,他们也就没坚持。事实证明,这个担心完全有理。在一个月后,过户的前一天,业主反悔,说愿意赔10万的违约金(当时一个月内房价上涨了近30万),不想卖了。但是按照他们下的定金的数额,违约金是要赔到30万的。业主不得已,还得卖,就jw说家具不算,要他们补十万家具钱。双方扯了半天,最后朋友在总价上加了两万,总算业主也还是通情达理的人,也没再倒任何乱,顺利过户、交割。

    我们事后说起来,都说幸亏他没遇见浑人,否则如果业主心里有气,把家具拆搬个乱七八糟,多恶心。朋友还说:总是好人多吧。

    没想到,这里就看到了一例来验证这种假设。

    所以大家签合同一定要小心,事无巨细,小心驶得万年船。

    2009-09-02
  • 克隆大熊猫吧

    http://news.sohu.com/2008beijingxing/

    每次一看见小小的大熊猫就爱死了。据称有克隆羊,牛,猴了,干脆谁去克隆大熊猫吧。

    2008-06-06
  • 想进实验室的本科生请注意

    最近有许多本科生希望进实验室,下面是一些这个暑假招学生的新来的老师。大家不妨和他们联系,请发邮件到zhangyajuan@tsinghua.edu.cn 或 luoxch@tsinghua.edu.cn询问这些老师的具体联系方式。

    神经生物学: 鲁白(NIH)         我很奇怪这么牛的一位老师,怎么没有人去联系他咧?他从6月6日起一个月一直在清华,你们可以和他约时间。

    结构生物学:杨茂君   王欣泉   这两位都是很年轻的structural biologist,研究方向不同,你们可以直接与他们聊天了解一下。杨茂君现在就在清华了;王欣泉6月中开张。我个人认为跟着junior faculty可以直接从他们那里学很多东西。

    王家伟            他是专门做X-ray crystallography方法的,基本不做benchwork, 比较适合数理好又不愿意动手的同学,但要求是留下读研究生,否则短期很难学到什么。

    后面会陆续有更多的学科的更多实验室在9月份开始,大家可以多向生物系或医学院的办公室询问,你们会有越来越多的选择,真的不用急着现在就快快地定下实验室。

    请转荷塘,谢谢。

    2008-05-25
  • info.tsinghua被QQ hecker了?

    为什么我一打开info.tsinghua.edu.cn,满眼都是QQ的banner?

    2008-03-14
  • 我希望

    我是作为生物系的毕业生发言的。我希望在5年内看到:

    1。取消生物专业博士生导师制度。最好有tenure制度,只要是tenure tracked Assistant professor以上,有足够的研究经费就可以招收博士生。

    2。取消硕士生单独招生,而效仿国外研究生院理科专业只接收博士生,不分直博普博。但是,如果中途有人想退学,如果已经完成所有课程要求,可以授予硕士学位。

    3。减少研究生必修课程,强化重点课程,给学生更大选课自由度,减小课堂人数,从而提高师生互动,并且尽量取消闭卷考试。

    4。更多的系内或系间学术交流。强化学生的写作、表达及交流能力,训练科学的逻辑思维能力。

    5。每个博士研究生有自己的Thesis Committee,由三位教授组成,每年开一次会,最后由他们决定是否可以毕业,而不再有硬性论文规定(这个我不知道是否合适,有待商榷)。

    6。由国家或学校统一提高,重新制定研究生工资标准,国家学校导师分摊。

    其实我只不过是把Princeton Graduate School的要求抄在这,没什么独到之处,可是我觉得挺有道理的,对师生都好。

    抛砖引玉,别和我吵架。

    2008-01-12
  • Re: 郝柏林不点名批评中科院副院长白春礼

    可是当绝大多数资源掌握在了一小部分人手里的时候,不仕的人只能去做无米之炊,后果只能是被逼走,又如何改变风气呢?我不是反对你的意见,而是真想不明白怎么才能扭转这种怪现状。

    我认识的几位很杰出的科学家对于回国与否最大的疑虑就是:如果我回去,让一帮不学无术的“专家”评审我的基金,简直是在侮辱我。

    在美国,一个Nobel,一个院士算什么,更多地只是学术上的荣誉,而在中国就全变了味。

    【 在 eaglell (读书|打球|思考) 的大作中提到: 】

    :   中国的科研,需要有一批真是一心科研,没有学而优则仕的一帮子人,才能把国内的风气改过来,国内科研,很多问题很严重,比如伪造数据,夸大事实,随便挂名。

    2008-01-03
  • 关心弱势群体

    刚才在回家的路上,突然看见黑影里有个人,吓了一大跳,仔细一看,是一位颤颤巍巍的老者在地上捡东西,然后慢慢走到三轮车旁扔进去。他衣着很单薄,佝偻着身子,手还蜷着,好像有伤。因为深夜,我不敢停下,一路骑走了。但我猜,他也许是在垃圾桶里捡塑料瓶。

    一点没有夸张,我当时脑子里立马闪现了三个镜头,一个是我爬香山时,看见几个老者有男有女一路捡着瓶子。我开始以为他们是环保主义者;可是等我登上顶,一位老者等着我把水喝完,我才知道他为了要瓶子卖钱。我嫌汽水太甜,不喝了直接给他,他道谢接过,拧开盖就喝;我赶紧拦他,告诉他我感冒了,别传染他,“嗨,我不在乎”,他很憨厚地笑。我才反应过来,他一路也是从山下过来,哪舍得花钱买水呀。我想把身上的钱给他,但怕是一种侮辱。当时登上山顶的喜悦一下就没了。

    另外一个镜头是今年秋天一场大风里,我从万人出来看见一位老婆婆用衣服蒙着头在捡塑料瓶。当时我又想起了香山上的老人,感叹他们那么大岁数好可怜。同行的一个清华学生哈哈笑着说:他们这样很挣钱的,一个瓶一毛呢。我冷冷地说:如果你妈妈在这里捡,你也笑的出来?

    最后一个镜头是在机场里,一个保安不让一位老婆婆捡瓶子,要抢她的袋子,那位老婆婆死死攥住,甚至要去咬那保安的手,保安才让她走了。如果再僵持一分钟,我也会问那保安,如果你妈妈这样被人对待,你怎么想?

    前几天照澜院的“双塔”贴外墙,我看见工人们就那么站在铁架子上,也没带什么防护绳...唉,也许我多虑了,但心情就是不好...

    每年清华的学生都会出去社会实践,但是我接触几个学生,刚回来感叹半天,过个半月,什么也不再说了。我们总是看到希望工程宣传画里那个大眼睛的女孩子,其实我们周围有很多人都是弱势群体。我们在努力成功,他们在努力生存。

    我在水木清华其实只上两个版,所以也许有这样专门的板块我不知道。但是我真的很希望看到更多的帮助弱势群体的讨论或行动。

    我自己在大学时曾倡导一个行动未果,就是不必非给希望工程捐钱,而把城市里所有的用过的小学中学的教科书收集起来,运到贫困地区。这样子既杜绝了贪污的可能,又省下了印书的纸,远比一毕业就卖废纸好的多。我自己觉得很好,可好像是运输的问题吧,反正没做下去,不知道后来有没有人做。我到现在还是希望做成这件事。

    2007-12-24
  • 领导型的vs服务型的

    我不知道是我接触清华的机构太少,还是最近烦心的琐事让我难以客观。

    我去美国读博,到学校有中国学生会接站,送进宿舍,是furnished;学校和系里有orientation,系里的秘书很详细地说一堆东西,给一堆小册子。学校的学生90%住在校园里,7:20 a.m-11:00 p.m.每二十分钟有一趟免费班车(豪华大巴)在各个宿舍楼群和教学区之间接送,晚上11点以后可以打电话叫public safety派车护送回家。(BTW,其实那里是美国最安全的地方之一,连一个homeless都没有)

    第一年住在称为graduate college的城堡里,第二年开始住到公寓里。每一处地方在搬进去之前都打扫得干干净净,如新房一般,都有冰箱暖气天然气电话线网线等等。有人负责打扫公共卫生,如果有问题一概打public safety的电话,随叫随到。所以,在生活上没有任何后顾之忧。

    做博士后报到时,系里的秘书同样是啰里啰唆地说一堆东西,给一堆东西。当时我不耐烦,但后来几年发现自己很少有什么实验以外的问题了,从保险到交税都很明白。

    一个很真切的感受就是各个部门在那里就是为你服务的,给你提供各种信息。实在不行,至少打public safety。所以我在美国七年,很少为生活上的琐事烦心,安安心心搞我的科研就是了。

    今年回到了我一直在心里记得很美的清华。感叹那么多新楼的新鲜劲与重回母校的欣喜过去以后,开始为食堂餐厅里有人抽烟,路上有人吐痰,为随处可见为校园里拥挤不堪的游客,嘈杂混乱的车辆,为缓慢的办事效率而恼火。

    我和另外一位邻居的自行车都在一星期内丢了,也不求找回来,但总得打电话报警,请他们加强那块的巡逻吧。好嘛,电话从保卫处打到西南小区居委会,然后又推到中关村派出所,反正就是找不到谁负责;

    一个学生的银行卡被盗用了,先是银行监视录像没开,然后被警察一顿数落,好歹只是500块钱,自认倒霉总比受气好;

    我终于有套周转房可住了,尘土满地,破败凌乱。但是房管处并没有明确地告诉我哪些是学校该负责修缮打扫的,哪些是我自己要负责的,只给我一个电话:找他。我甚至不知道他属于什么部门,态度倒很好,告诉我封阳台换塑钢窗子要3500元,好,我掏;刷白修整之后告诉我您付5000元,好,我付。但我想不明白,学校为什么不能给一个只要往里搬家具就行的空间呢?为什么不能把高访公寓作为周转房呢?难道我省下来的时间不值5000元吗?问多了,ppmm会给你一个白眼,我也不知道,你问别人吧?但我还真不知道该问谁?我甚至不知道是自己要求太高,还是我们学校缺少一些站在学生老师角度思维的服务部门。

    前两天去日本一个机构做实验,所遇每一个人的态度之友好,做事之周到之人性化让我这个仇日分子决定不再讨厌日本人了;同去的一个学生感叹:在清华,每一个办公室都是来领导你的,不是服务于你的。

    回到清华,只觉得学生可爱勤奋,可是作为一个老师在其他地方的感觉如果不如一个在美国的博士生博士后好,那么我们学校的吸引力即使大也有限呀。好吧,我承认我很矬,不是大师不是长江不是百人,可至少我是一个很敬业的faculty member,难道不可以要求让我没有后顾之忧地专心于我的工作吗?

    也许是我自己的问题,我极端讨厌去为这些琐事浪费时间;也许对于别人,这些根本都不是问题。

    牢骚几句,接着干我的活去。既然选择不走,就得适应,是吗?

    2007-12-24
  • 心情不好,胡言乱语

    高中毕业父母为我选了生物系,因为"21世纪的带头科学"这个光环,我自己其实喜欢文科;

    大学太多的时间用于基础课与课外活动,我不知道自己是否喜欢生物,只想着出国看看再说;

    读研究生前两年玩命干活,只想着发CNS,其实只为了和与我同时进实验室的学生竞争,因为她进实验室一年就有了Cell;后两年开始钻进自己的课题里,是真真正正喜欢上了research,甚至实验情况不仅决定着心情,还影响着身体健康。

    博士后可以自己选课题了,就做得更开心。

    今天我很失落,因为一个我暂时放弃的课题终于被别人做出了,相当漂亮的工作。那时还是没有足够的勇气坚持再坚持......从决定我自己心情的因素看,我确实喜欢这一行。

    前几天写些东西,并没有想劝进或劝退的意思,只是想提醒大家自己多想想,不要随波逐流。我现在的状况,如果以收入论,在我们生6班33个人中,应该属于后3位吧(当然中美消费还不一样呢),可是我根本也没时间没兴趣去高消费,从小我就讨厌shopping,于是决定了我对金钱没太大兴趣;房子在北京现在是买不起,等学校吧;好在租学校的房子在校园里也不错。我其实不明白为什么那么多人问我看别人收入高是否眼红,贫困当然不行,但从没想过要大富大贵,难道金钱=快乐吗?于我自己而言,在美国平均post-doc的工资已经可以让我很开心,人各有志吧。

    于我,快乐=自由+成就感+家人朋友身体健康心情愉快。所以我喜欢留下在这一行里。

    没什么逻辑胡言乱语,调整一下心情,看我的宝贝crystal去啦。

    2007-11-09
  • 给本科生进实验室的一些建议

    我曾经是DBSB的本科生,大二暑假进了一个实验室,课题听着有意思,但条件不成熟,做不下去,只记住了氯仿抽提,也没真正动手。所以暑假结束,自动离开实验室。这段经历从来没有写进CV.大三11月考完TG,专业课又不需要太多时间搞定,所以剩下的时间就认真地折腾宣传中心,上感兴趣的选修课,类似摄影画画,玩得不亦乐乎。到了暑假,又进了另外一个实验室,认认真真地没少熬夜做实验三个月,其中两个月是完全自己动手了,independent. 某公电话面试,半夜一点在实验室找到我,问起实验细节,偶轻而易举把刚刚的实验婉婉道来,于是顺理成章"骗"得offer,至今还很得意。大四又换到了生物公司R&D做毕设,提前知道了生物公司那种清闲而受缺少自由的生活不是我要的。

    我不知道现在的本科生急于进实验室有哪几种原因,但我自己见过以下几种:

    1.真正对实验感兴趣:这种孩子稍微训练一下就和研究生无异,不久就有自己的课题,很有希望本科就能做出一些东西。即使没有文章发表,也大概知道了lab life是什么样的。这样的学生对将来就更清楚些。他自己选择出国,留校,转行,导师都会支持。他自己也比开心。双赢。

    2.比较功利但用功:这些孩子对导师名气的选择大于对领域的关注,很多情况下是为了一封好的推荐信。但工作用功踏实。所以结果是自己收获不小,导师也乐于支持。双赢。

    3.极端功利:主要目的是为了给CV添几行字,在实验室占个位置。名义上进了实验室,但露不了几面。这种情况,有些导师不在乎,有些可很在乎。我曾经听到我很尊敬的一位教授非常直白地告诉一个本科生:如果你在我实验室半年内做不出让我满意的工作,我不会给你写推荐信的。当时偶赞叹良久。然后在这位教授和偶的不断影响下,另一位一向nice没边的教授也决定慢慢严格起来。其实惟有这样,任何一封推荐信才真正具有它应有的分量。每个人都爱惜自己的名誉,尤其在国际上有名的。

    今天翻老黄历,发发感慨是希望每个人可以活得潇洒一些,真正享受大学生活,而不要小小年纪就被一些不该有的心牢给束缚了。时间花在哪里是看的见的。当你选择实验室,希望你是冲实验去的,从而可以享受做实验的乐趣与苦恼。那种功课已经喘不过气的,何必要逼自己多一层负担呢?生物实验由于连贯性,三天打渔两天晒网,又能学到什么呢?还不如趁着大学的宝贵时光多做一些让自己更快乐的事,或认真规划一下自己的未来,不因他人人云亦云。

    最近看到网上的劝退风潮,我更愿意相信那些享受生物研究的根本没时间到网上灌水。我只知道我认识的生物Ph.D都很快乐--70%坚定地做PI,最自由的群体,到现在没有一个和我抱怨这行不好的;15%去生物公司,享受朝九晚五,个别的忽然静极思动了,就去上个MBA;15%去了consulting or Wall Street,辛苦但高薪,而那些工作需要的只是Ph.D的学位与你的面试应变,与专业领域无关。

    MIT bbs劝退我可以理解,龙蛇混杂嘛;但这里,清华耶,天之骄子耶,你们的师兄师姐给了你们这么多positive control,你们有什么可悲观的?谁给我举一个具体的清华的毕业生混得很惨的例子?

    2007-11-05
  • ZZ: 美国西北大学教授饶毅谈研究生教育

    中科院研究生院 作者:贾宝余

    通过免费的网络交流软件Skype,笔者5月18日晚上7点和地处美国芝加哥的著名旅

    美生物学家饶毅教授成功连线,就研究生教育进行了2个小时的访谈。

    饶毅二十多年前留学美国旧金山加州大学,迄今在美国做了十多年的研究生导师。

    目前任西北大学医学院神经科教授、西北大学神经科学研究所副所长。他是美国的《神

    经科学杂志》等多个国际、国内科学期刊的编委。是担任国际杂志编委最多的华裔科学

    家之一。近十年来,饶毅参与了国内科技体制改革的讨论和实践,协助推动中国科学院

    神经研究所、北京生命科学研究所等新的研究机构的建立。他还主持和参与了许多国内

    和香港的研究生课程,其中最有影响的是“分子生物学和细胞生物学”研究生课程。饶

    毅参与的中国改革有一个特点:每项具体事,无论是设立课程、建立研究所或实验室、

    还是学术会议,不仅做成功,而且延续多年。

    去年1月14日,《细胞》杂志刊登了饶毅和他在中科院神经所的博士生蒋辉等三位

    研究生有关神经细胞极性原理的论文。这是25年来国内的研究工作首次在《细胞》发表。

    “为了这篇文章,我们之间发了一千多次E-mail,”谈及此事,饶毅说,他提倡每

    个人在力所能及情况下尽量为中国做一点实际的事情,指导学生便是他实际行动中的一

    个部分。

    在成绩背后,饶毅对研究生教育,有着深入思考。访谈中,饶毅谈到了研究生招生

    、课程、师生关系、科研能力培养、博士生教育改革、国内研究生教育的优势等热点问

    题。

    招生的关键是建立竞争机制

    核心启示一:研究生招生改革的关键是要建立竞争机制。国内各个学校(单位)之间

    害怕竞争,这完全是多余的,因为国内多年面临海外学校的竞争,阻止国内竞争不过是

    有利于海外学校。

    记者:招考方式方面,目前国内硕士生推行全国统考(统一科目、统一时间、统一

    分数线),考生一次只能报考一个研究生培养机构;博士生目前是各个培养单位单独考

    试。您认为,研究生招生改革的趋势是什么?

    饶毅:我觉得招生关键是要建立竞争机制。要允许研究生报考多个学校(培养单位)

    ,使得各个学校(单位)关心怎么样才能招到优秀的研究生,在学校(单位)之间形成竞争

    机制。现在这些学生都可以申请多个海外学校,为什么在国内只能一次报考一个学校(

    或者研究所)?这等于,海外多个研究机构可以竞争一个中国学生,而在国内,只能是

    一个单位竞争学生,这等于是我们自己害自己,使得学校没有竞争的压力和提高培养质

    量的动力。我们不让竞争是怕国内各个研究机构之间竞争,这已经是个假像了,因为我

    们已经和海外竞争了,还怕和国内竞争?应该开放中国多个研究机构,让学生来选择这

    些研究机构。

    记者:统一考试操作上可能比较简便,但如果实行自主招生,操作上难度大一些。

    饶毅:用不着统一管理,各个学校自己管理。你就让各个学校自己招生,过几年审

    这些研究机构,它就不会乱搞。

    记者:比如,凭关系招收低于原来统一标准的学生。

    饶毅:如果哪个研究机构、哪个导师这样做,那就是自讨苦吃。一个导师如果招不

    合格的人,对他就是一个很大的负担。我打个比方,他认为自己可以收容难民,他把自

    己的实验室变成难民营,那过几年他自己就会变成难民,因为别人不给他经费。教育部

    和管理机构每过一段时间审核研究生录取,他如果不合格率太高了,或有很糟糕的招生

    舞弊现象,这就可以惩罚这个导师或单位。导师、学生为非作歹不是完全能避免,但你

    要想,如果后面有检查制度,他们就会有压力。

    “越洋教师团”的幕后故事

    核心启示二:要请那些用中文讲生物课讲得最好的人来讲这门研究生基础课;给研

    究生授课不仅要讲授最基本的知识、讲授最前沿的东西,还要要营造创造性环境。

    记者:2002年6月13日,国际权威学术期刊《自然》报道中科院上海生科院请来“

    越洋教师团”,开设了一流研究生课程,并评论说:这是“将世界水平研究生教育带入

    中国的教育项目”。2004年的夏天,中科院开设了夏季学期,上述的教育项目在全院范

    围内得以开展,有大批的一流科学家来中国为研究生授课。从研究生教育改革的视角,

    您认为上述做法的意义是什么?下一步将向什么方向拓展?

    饶毅:从2000年秋开始,在中国科学院的支持下,我在中科院上海生科院面向生命

    科学领域一年级研究生开设了《分子生物学与细胞生物学》课程。这是一门必修课,不

    是选修课,是讲课,不是讲座。

    当时,我和吴家睿是组织者,我的原则是,要请那些用中文讲生物课讲得最好的人

    来讲这门研究生基础课;给研究生授课不仅要讲授最基本的知识,要讲最前沿的东西,

    还要求他们讲课的时候要营造创造性环境,让学生讨论未知的东西,让学生有批判性的

    态度,让他们学会思考。要让研究生知道,不管是看Nature上的文章,还是Science上

    的文章,都不是单纯的学习,而是要发现:这些文章有什么对的、有什么错的,有什么

    东西提示我们。许多学生初期读文献,只读老师布置的一篇文章,常常不能深刻理解其

    背景、和同领域其它研究的比较。我们建议上课学生要倒回去,读以前的相关文章,读

    相关的文章。连续读好几年以后,你就会扎实很多。

    有一段时间,我们是开卷考试。课堂上让研究生带着问题去想,过一段时间后再交

    ,这样他们就会去思考,就不受课堂的限制。如果课堂上有现成答案,抄就完了嘛。几

    年以后,上海生科院学过这些课的学生,会批评性地读文章,探索性地想问题。

    当初有些老师是反对这种做法的。我也承认,并不是所有的学生在这个教课的基础

    上都会提高很多,但是,只要有20%、30%,甚至是10%的学生,他获得了和以前教课不

    一样的结果,那么,他不仅能带动其他学生,还可以促进整个风气的改变。这10—30%

    的学生,对科学的品味就会不一样。所以,要鼓励能教好课的老师更多地参与教课。

    我们每年看学生的反馈,那个老师好、那个老师不好,学生反映太差的老师就换掉

    ,还有一些老师,我觉得他教课还行,但并没教好,我就跟他们打电话,我说今年学生

    反馈不好,有什么问题明年要注意改进。这是上海生科院那几个生物学研究所的做法。

    2003年以后,是Hopkins大学的利民教授主持,并把这门课同时开到了北京大学和清华

    大学。今年由耶鲁大学的钟伟民教授来组织。

    如果保持现有体制,(研究生院)的老师主要要负责这些课的组织,各个学科要多请

    院内外的一流教授,甚至国内外的优秀研究人员来教。此外,要强调教课不是讲座,因

    为讲座是讲自己的研究前沿,教课是探索整个学科的基础和前沿。

    要鼓励研究生的创新性想法

    核心启示三:老师要鼓励研究生的创新性想法,千万不能笑话学生,因为导师自己

    也是从学生时代开始的,你要看到学生的长处,让他发挥。

    记者:现在国内的研究生教育更多的是统一标准的教育模式,比如大班授课,统一

    考评等。您对此有什么看法?

    饶毅:我觉得研究生教育是直接引入研究前沿的个体化教育。我认为做到这一点有

    两个前提:一方面,老师要发现学生的不同,另一方面,学生要发现自己的特点。人的

    能力都有强有弱。老师要在前两年发现学生能力的强弱所在,弱的是不是能改,有些人

    弱的能改,有些人弱的改不掉。改得掉的要让他适应这个改变,改不掉的要使他认识到

    这一点,用他的强项,做他能做的事。

    记者:能否谈谈具体的案例?

    饶毅:我原来有过两个学生,其中一个学生很有雄心壮志,是个很刻苦的人;另外

    一个学生技术上很行,做得也很扎实,但是他雄心壮志不够。我后来意识到这情况以后

    ,就让他们一起合作。他们两个人性格正好匹配的时候,工作做得很好。

    我还有一个白人学生,他很聪明,思想也很好,很会玩各种仪器。在做实验的时候

    ,他喜欢用新的仪器,那就得花钱。他想做现代成像,我们实验室原来做得很少,一般

    的显微镜我们还可以,但是高级的成像不是我们的长项。我在观察他是否有能力把新的

    仪器、新的技术、新的东西在实验室建立起来以后,在我自己不会的情况下,买了仪器

    让他去做。后来,他就帮我们实验室建立起了分子成像技术,用现代成像技术看活细胞

    里面的分子活性,这是当时世界上很新的一种技术。这就是说,看到这个学生有这个能

    力,我就愿意冒险,花必要的经费。这个险也是值得冒的。这个学生最后获得了哲学和

    医学的双博士学位。

    还有一个例子是,你可能知道,我在中科院神经所的学生蒋辉。最初上课、听讲座

    的时候,他就很聪明。他和我一起做研究初期,我们做神经纤维的导向,我们经常讨论

    ,前期的时候我说得多些。中间的时候,我发现他经常有新思想,他提出一个想法,说

    我们要做极性,这是一个新的东西。我说,我们现在可能还做不成,他继续做原来的东

    西。后来他又提出来做极性,这也有具体的途径。我判断我们做这项新题目的可能,一

    起讨论,互动,他得到了一些有趣的结果,就是你所知道的他的那篇《细胞》杂志论文

    。在这个过程中,有些东西是我想到的,而有些东西是他想到的,所以不是单纯我教他

    ,而是在讨论和研究过程中取得进展。

    上述几个例子说明,老师要因人而异,要鼓励研究生的创新性想法,千万不能压抑

    或者笑话学生,因为导师自己也是从学生时代开始的,你要看到学生的长处,让他发挥

    。学生刚开始时的想法,落实到研究中往往有一段距离。导师不要去阻止学生的这些创

    造性想法,而要结合学生的特长,找到每个问题的解决方案。导师要和学生说,慢点,

    这个问题我也没有答案,要我们一起分头想,然后我们再来讨论、探索。我觉得这是研

    究生个体化教育的具体作法,这也符合创新型人才培养的规律。

    学生“和”老师工作

    核心启示四:学生和老师的关系应该是:学生“和”老师工作,而不是“为”老师

    工作。科学前沿有很大的不确定性,如果老师和学生能经常互相的刺激,那我觉得是一

    个非常好的气氛,在精神上是一个很高兴的过程。

    记者:国内很多研究生对自己的导师,不叫老师,而叫“老板”。您对此怎么看?

    饶毅:他们这样一叫,我就经常更正他们:我不做你们的“老板”,我不是“老板

    ”。我觉得,学生和老师的关系应该是:学生“和”老师工作,而不是“为”老师工作

    。一般学生在前期需要多从老师那里得到一些辅导,但我不认为这是雇用。学生是为自

    己工作。我对每一个学生,和实验室每一个做实验的人,不管在美国还是在中国,每次

    都和他们说:你是做实验的人,最后做什么由你来决定。你跟我讨论,但是决定权在你

    不在我。有一些人很不习惯我这样做,最后问我应该做什么实验。我说应该是你来决定

    而不是我来决定,你想做什么我们都能讨论,但最后决定权在你。这样的话,在科学上

    就是一个平等的合作的关系,而且决定权在做实验的人,不管他是学生还是实验员。比

    如,有一个大学生叫吴伟,他到我实验室,他开始是做技术性工作,但他不是做辅助性

    工作,99年他以第一作者在《自然》发表过论文。

    有些老师觉得我这样很奇怪,觉得让学生、甚至技术员决定课题,怎么可能?怎么

    不是学生听老师的话?这可能我们是对学生的预期不同。学生最后做得比我更行、更好

    ,我高兴还来不及。我和学生相互交往的过程中,我可以得到提高。所以我不觉得这样

    很愚蠢,相反我喜欢这样。科学前沿有很大的不确定性,如果老师和学生能经常互相的

    刺激,那我觉得是一个非常好的气氛,在精神上是一个很高兴的过程。

    师生:精神上实现匹配

    核心启示五:要允许学生和老师之间的选择与转换,而这一过程遵循的原则,我觉

    得就是大家在精神上实现匹配,不觉得我不跟你了或是我不要你了就是互相的惩罚。

    记者:您曾说,各个培养研究生机构应该在研究生录取以后,要有规则使他们可以

    继续选择和转换老师。目前,中科院酝酿研究生进校一年后再确定老师。那么,您认为

    ,继续选择和转换老师应该遵循什么原则?

    饶毅:选择老师的问题是双方面的。一方面,学生不要觉得哪个老师强就一定对你

    合适。因为如果老师和你的性格匹配不一样,这个老师再好,实验室成果再多,对你也

    不合适。另一方面,对老师而言,这个学生跟你不匹配,不要觉得他样样都不行,要允

    许他去别的地方,也许他跟另外一个老师就做得很好。比如说一个学生要去另外一个实

    验室,那个实验室老师性格上和他适合,并愿意教他,那对这个学生就很好。

    所以,我认为师生关系完全是一个匹配过程,这在一定程度和婚姻有点相似。这个

    人和那个人结婚不好并不是和谁都不能结婚。老师和学生也是这样,要把心态放开了,

    老师不要打击学生的信心,认为学生要求转换老师就是老师没面子。在实际的教育中,

    要允许学生和老师之间的选择与转换,而这一过程遵循的原则,我觉得就是大家在精神

    上实现匹配,不觉得我不跟你了或是我不要你了就是互相的惩罚。

    记者:您目前在中科院上海生科院、自然科学史所和北京生命科学研究所指导着多

    名研究生,您是怎样指导国内的研究生的?

    饶毅:我在中国虽然有多个头衔,其实,每次都有重心。比如,现在,上海的学生

    都到北京了,并不是分散各地。我提倡每个人在力所能及的方面都尽量为中国做一点实

    际的事情。我觉得关键是要有这种精神,然后大家就会去找事情做。能做大事就做大事

    ,能做小事就做小事。一个学者,比如说,很少回中国去,他也可以和某一个教授、某

    一个学生通过E-mail、skype经常讨论。我也是这样,比如蒋辉发文章,为了那篇文章

    ,我们间的E-mail有一千多次。我们忙起来每天都有好几个E-mail。像现在我用skype

    ,每周和学生谈话,有时连续几天早上、晚上都跟人谈话。

    科研不是完成简单任务

    核心启示六:要把做科研作为一个探索才有意思,因为最有趣的科学是一个探索性

    的过程,而不是完成一个简单任务。如果一个人很喜欢完成任务,也许他不适合做科学

    研究。

    记者:谈谈您对研究生们的建议。

    饶毅:我觉得最重要的一点,就是研究生如果选择科研,要想好你这一辈子要做什

    么?这个事情是经常要想的。长远做什么和现在做什么要联系起来,从现在开始。同时

    ,不能依赖其他人。其他人都是辅助和劝告,而生活和事业中的关键,都在自己手上。

    我觉得每个人要在做研究的时候动脑筋,然后不断认识自己到底合适做什么,认清

    自己的强项、弱项。不要跟着别人,因为人的特长不一样。不要把科学看成最崇高的事

    情,科学只是一个选择,如果对前沿真正有兴趣、愿意探索的话,选择科学研究比较合

    适。如果你觉得探索起来很烦躁,也许做科研并不特别适合你。科学前沿的探索是一个

    很不踏实的事,你要对不踏实的事情喜欢才行。要发掘有趣的东西,要把做科研作为一

    个探索才有意思,因为最有趣的科学是一个探索性的过程,而不是完成一个简单任务。

    如果一个人很喜欢完成任务,也许他不适合做科学研究。

    另外,要多动脑筋,要注重思维的训练。你看,同一级的研究生过了几年以后会有

    很大的差别,原因就是,这几年表面上看大家都一样,其实每个人做不同的事情。毕业

    的时候,大家应该想到,不光看发了多少文章,还要看你以后能做多久。因为有些人文

    章做得好,是他自己动了脑筋。有些人他动脑筋是有限的。我经常举一个例子:有些人

    研究生时期出的文章多,是因为那个实验室文章很多,他一去的时候就能上手,做很多

    东西,但是他到博士后、到自己有实验室以后,他自己就做不出来。为什么?我觉得常

    常有这两个原因。一个是他当年当研究生的时候,自己动脑筋并不多,所以到后来就显

    出了弱点,当时以为自己做了文章就不去动脑筋,跟着学长做就行了。第二,这个实验

    室成果多的时候,学生常常缺少一个在黑暗中、在灰色环境下探索的过程。因为实验室

    走得很快,一大堆东西马上要做,他就缺少独自探索的经历,没有练就探索的精神,没

    有承受过挫折。这样在他做博士后,有自己的实验室之后,他可能就承受不了一些挫折。

    所以,学生不仅要争取做出结果,更要培养勇于探索、承受挫折的精神和能力,没

    有这个的话,后面就很难办。听说美国有个研究生三年级时,发了两篇《细胞》,然后

    说我研究生时要发十篇《细胞》。这怎么可能?后来在博士后的时候,很少有文章,最

    后他就不做研究了。他是因为原来所在的实验室东西很多,他也有能力,但没有经过探

    索课题这一步,后来环境有所变化,他适应不了变化。发的文章太多有时反而对长远来

    是个负作用。要有耐心,要接受真正好的科研训练,要真正有自己的想法。

    记者:学术造假的事情近年来屡屡见诸报端,其中很多和研究生有关。你对此有何

    见解?

    饶毅:这是很重要的事,做科学的千万不能造假。科学研究要求所有的人诚实,造

    假有两个坏处,第一,是对科学、对你自身的损害,如果你的成果是假的,那我和你讨

    论、看你的文章都是浪费时间,这样不利于科学的进步。造假也是对造假者本人的伤害

    ,只要有一次造假,别人再也不会相信你,没有改正的机会。第二,使自己有可能遗漏

    对科学的新发现。有些人造假,是因为实验结果不好,影响他发文章,他就把部分实验

    结果藏起来了。意想不到的结果,千万不要藏起来,有些意想不到的结果没什么意义,

    但有些结果却可能是科学上最重要的突破。你为了发文章把这些结果藏起来,实际上是

    发了小文章把大事情耽误了。

    不必牵强地拿博士学位

    核心启示七:对科研兴趣不大的学生,自己很想要博士学位,但这个学位可能会害

    他。要让不适合作科研的学生拿到硕士学位后就去择业,不要牵强地拿这个博士学位。

    记者:对于博士生教育,您是否赞成大范围推行硕博连读?

    饶毅:我觉得中国科学院现在已经开始这样做了,慢慢取消博士入学考试,大面积

    推行硕博连读。硕士和博士不要分开来考,否则,硕士做不好,博士时间也太短,会成

    为两个短平快。前面谈了,硕士学位就给那些读不下博士的人。学科之间可能有差别,

    生命科学我觉得应该这样。上海生科院现在大部分都是这样,其他培养单位我觉得也能

    做到。

    记者:但连读5年甚至更长时间,研究生可能会觉得乏味,兴趣会减弱。

    饶毅:如果他觉得不行了,他可以不再读。如果他兴趣改变但他能把课程坚持下来

    ,他可以获得硕士学位就毕业。

    记者:推行硕博连读的过程中,您认为应该采取什么措施来保证博士生培养质量?

    饶毅:我认为,关键是要开展制度方面的创新。对于研究生,不要强调在核心期刊

    发表文章。应该让各个所的研究生委员会去决定某个研究生能不能毕业。研究生入学后

    ,这个委员会要跟踪学生,最后委员会进行投票,决定这个学生直接拿硕士学位毕业、

    还是继续攻读博士学位。这样可以使有潜力的学生慢慢去探索更好、更重要的的东西,

    最后他自然会做出创新性的成果;而对科研兴趣不大的学生,自己很可能想要这个博士

    学位,但这个学位可能会害他,因为如果他没有博士学位,他可以选择更多的行业、领

    域。对他来说,拿到博士学位其实缩小了他职业选择的范围。我建议,要让不适合作科

    研的学生拿到硕士学位后就去择业,不要牵强地拿这个博士学位。

    在国内读研究生

    核心启示八:中国部分学科、地域和机构的研究生,他本身的素质和他现在做的研

    究工作,要比美国好的大学还好。这个优秀学生的比例,在中国不高,但是存在,我相

    信五年、十年以后,我们可以看到这一批学生里面更加杰出的人才。

    记者:近日教育部公布,2005年来华外国留学生人数达到14万多人,首次超过当年

    我国出国留学生人数。来华攻读学历学位的学生增长了41%,专业从文科、医科向经济

    、法律、工科、教育拓展。与此同时,国家也在大力倡导创新型科技人才的开放式培养

    。您对此怎么看?

    饶毅: 95年我开始回国,99年以后和国内研究生接触更多。我切身体会到,现在

    中国有一部分研究生的质量,要比美国好的大学研究生都要好。现在千万不要认为好的

    学生都在美国,而中国学生不行。这不是事实。中国部分学科、地域和机构的研究生,

    他本身的素质和他现在做的研究工作,要比美国好的大学还好。这个优秀学生的比例也

    许不高,但是存在,我相信五年、十年以后,我们可以看到这一批学生里面产生杰出的

    科学家。这批中国的研究生,将做出世界一流水平的成果,有些比同期他们去美国读学

    位的同学作出要大的成绩。

    目前国内有很多学生在准备出国,继续攻读博士。但我希望大学生和他们的家长们

    ,能认识到上述变化。出不出国,学生要仔细选择,而不是简单地认为出国就比留在国

    内读研究生好。今后中国国内研究机构将培养出更多的世界一流的优秀研究生。

    2007-10-01